小學足球教育的實踐探究

莊翔

足球項目一直都是我國體育項目當中的一個短板，可足球項目作為奧運會的一項賽事與國家的榮耀直接掛鉤。為了讓我國的在足球世界賽場上取得一個好名次，就需要對學生從小進行足球教育的培育，隨著如今新課程改革的不斷深入，足球教育受到了越來越多的人的重視，我們的研究重點便是小學足球教育當中的實踐探究。

1 前言

足球作為一項風靡了全世界的體育運動不僅在踢足球的過程中具有趣味性，還能夠促進學生身體技能的提升和學生素質的培養，這對于學生之后的發展和成長都有著極大的幫助。在足球運動當中講究的是激烈的對抗性，一支球隊想要取得勝利，不僅得需要球員的勇氣，還需要隊內成員之間的共同協作與配合。這樣一來在踢球的過程當中不僅會培養球隊成員之間的團結，也可以培養個人的意志品德和個人的體育綜合素養。

早在2015年的時候，我國就將足球推行進入校園，當足球運動進入小學課堂之后，受到了許多學生的熱愛。在當前的教學現狀來看，足球運動并沒有得到較好的發展，傳統教育的影響小學足球的教學效果并不理想，教學水平并不高，為了改變這種情況，我們必須在小學足球教育當中進行實踐，以此來推廣足球運動。

2 小學足球教學的現狀

雖然現在國家大力推行足球教育，足球教育也成為了小學體育教學當中的重要內容. 但是小學足球教學仍舊存在著一些問題。

首先，足球運動作為體育教學當中一門新興的項目，確實滿足了小學生對于體育運動的需求。但這一項體育運動需要有一位專業的老師進行教導，對于老師的要求性極高。如果想讓學生在足球運動當中有一番事業，老師就應當具有一定的知識理論和專業技能。能夠讓學生因為姿勢不當造成受傷時，進行緊急的治療，只有這樣才能夠提高學生的足球素養，才能讓學生更好的了解足球運動的基本知識。就目前而言小學足球教學仍缺乏這專業的老師。其次，相比于其他的體育運動，足球運動的硬件設施要求較高。由于其要求較高，投入的資金就比較多。但是在應試教育的影響下，學校對于體育項目的硬件設施投入資金并不充足，所以在很多學校，足球并沒有完善的硬件設施，這就導致教師無法對學生進行有效的足球教學，無法讓學生感受到足球的魅力。

3 小學足球教育當中的實踐

3.1 進行合理分組，培養學生團隊意識

雖然在學校教育當中沒有受到相應的重視，但是足球運動對于整個國家來講是十分重要的一項體育項目。教師應當注重培養學生的足球素養。從足球的特點來看，它具有人數的眾多性和技術復雜性，因這兩個特點就容易導致賽場的瞬息萬變。如何讓學生在這樣一個賽場上仍舊保持著冷靜清醒的頭腦，教師需要對學生進行專業的訓練，讓學生明白足球運動是團隊性的活動。應當注重團隊的配合與協作，賽場的瞬息萬變，正是因為團隊的協作而引起的，通過在足球教學當中培養學生的團隊意識，能夠提高學生的綜合素質。為了更好的培養學生的團隊意識，不讓教學流于表面。教師可以對學生進行分組組織足球比賽，經過一段時間的團隊訓練能夠讓學生更加明確自己的職責，實現真正意義上的團隊配合。

3.2 加強教師隊伍建設與基礎設施建設

能否擁有一個專業的足球老師，對于是否能夠教好足球運動是一個關鍵。為了讓學生更好的喜歡足球運動，我們應當提高教學隊伍的建設。通過聘請專業的體育老師來刺激學生學習足球的欲望，讓乏味的枯燥的足球學習變成有趣的教學，在教學過程當中，教師應注重因材施教的原則。明白每一個學生具有能力上的差異，通過運用多樣化的教學來鼓勵學生學習足球。

想要踢好足球，學校就得重視足球運動。要在足球硬件和軟件設施上投入心血，才能讓學生學習到運球、顛球、傳球等動作，才能有效的組織起對抗性的訓練，讓學生感受到足球的魅力，這樣一來就有利于展開足球教學。

3.3 設置趣味性游戲，激發學生的學習興趣

小學階段的學生都是比較愛玩鬧的，如果教師利用學生這種愛玩的心理來展開教學活動，將會得到事半功倍的效果。有一些孩子在看足球時，可能會因為足球激烈的對抗性，而對足球產生害怕的心理，因為對其興趣不高，所以就很容易失去學習的興趣。在教學過程當中，老師要扭轉學生的這一個觀點，讓學生明白足球并不是簡單的追求跑的體育活動，而是重視團隊之間配合和個人之間熟練度的比賽。如果要讓團隊之間具有超高的默契度，就得花費大量的時間與精力進行培養，這一些，面的培養一般都是長時間的，枯燥的，乏味的，反復的練習，這樣一來很容易就消磨掉學生的耐心，讓他們產生疲憊感，學習興趣也將逐漸降低。于是在教學過程當中，教師應當及時對自己的教學方式進行改變和創新，足球技巧與各種游戲進行融合，調動學生的積極性，提高學生的足球素養。

4 結語

在如今素質教育的展開下，教師在進行足球教學當中確實遇到了一些問題，想要解決問題就需要教師不斷的提升，提高自身的專業水平，創新自己教學方法，只有在實踐當中進行足球教育，才能更好的增強學生的體質，提高學生的足球技能，促進學生身心的全面發展。

（作者單位：溧陽市外國語小學）