初中體育多樣化課堂教學策略探究

張春民

在以往體育課堂教學中，教師采用的教學方法也比較單一，學生是被動接受體育知識和教師安排的訓練，所以學生的參與體育訓練的積極性并不高，初中體育的教學質量也比較低。為了使初中體育達到更好的教學效果，學生可以積極主動參與到體育課的學習和訓練中，教師要采用多樣化的教學策略，提高體育教學質量。本文分析了當前初中體育教學中的不足之處，并提出多樣化教學策略，希望對提高初中體育的教學質量有幫助。

1 當前初中體育教學上存在的不足

在當前初中體育教學中，仍有一些教師是依據學校對課程的要求設計體育教學方案，在設計體育方案時較少考慮到學生學習體育的興趣和身體成長需要。雖然也可以取得一定的教學效果，但是學生的學習體育的熱情和積極性較低，會阻礙進一步提高初中體育的教學質量。比如，教師按照學校要求上課時，學生的激情不高也并不積極，但讓學生進行自由活動，往往就會很活躍。因此，學生對體育沒有較高的興趣會影響體育教學質量提高。

另外，在體育課上采用的教學方法仍和以往相似，比較單一。一方面，是因為體育教師自身掌握的教學方法不足，另一方面，是由于我國偏遠地區經濟不發達等原因，體育設施、器材不完善。在體育課上，教師使用不同教學方法受到限制，只能進行田徑、隊列等簡單的訓練。

2 如何實現初中體育多樣化教學

2.1 結合游戲教學，增添體育課堂趣味

游戲教學的特點是趣味性足、靈活多變。體育教師通過在課堂上導入游戲，把教學的內容和游戲恰當的結合在一起，可以使學生放松心情，在游戲中掌握體育知識和技能，鍛煉他們體能的同時也增強了體育意識。另外，游戲不局限在固定的范圍內，可以靈活變換，學生可以深度調動自己的思想，自由的表現自己。這不僅可以使學生之間的配合更默契，相關的體育知識和技能也可以更好完成，還可以深度調動學生的求勝心理，使他們全身心投入到游戲中。需要注意的是，教師在設計游戲時，在結合體育教學要求的同時也要注意游戲要具有趣味性。

2.2 通過多媒體教學，增加學生感受

目前，個別初中體育教師對多媒體教學方法不夠重視，仍采用單一、平淡的傳統教學方法進行授課，使學生對體育知識學習和體育運動訓練的積極性較低。因此，體育教師要轉變以往的教學思想，在課堂上適當引用多媒體工具來進行教學。多媒體的特點是直觀、生動，可以把體育知識直接用圖片、視頻，完整呈現在學生面前，使學生對需要學習的體育內容有直觀深入了解。

比如，在進行籃球技能訓練時，教師可以事先準備好有關扣球、卡位、傳球等的視頻，讓學生先直觀的看到這些技能是怎樣完成的，教師在根據視頻對這些技能所要注意的事項進行講解。這樣學生在進行具體的訓練時就會達到事半功倍的效果。同時，教師還可以通過多媒體為學生傳播有關體育運動方面的信息，如國際籃球賽、跳遠競技賽等，拓寬學生在體育視野。

通過多媒體教學，可以使學生增加對體育的興趣，并通過直觀的視頻感受到體育的魅力，進而增加體育鍛煉意識，長期堅持下來，養成體育鍛煉的好習慣。因此，體育教師要在體育課堂上適當采用多媒體開展課堂教學活動，增加學生學習感受，促使其積極跟隨教師完成課堂學習任務。

2.3 設計有新意教學方案，調動學生積極性

興趣對學生學習任何一門學科都很重要，體育教師除了通過游戲教學增加學生興趣以外，也可以在不違背教學要求、有利學生發展的前提下，靈活設計有新意的教學方案來調動學生課堂積極性。使學生對每次體育課都有新鮮的感覺，吸引他們積極參加體育訓練。

如，在對學生進行中、長跑運動的訓練時，為了不使有學生枯燥的感覺，教師可設置小型競賽等多種方式來鍛煉學生的耐力。教師事先設置好時間，先完成的學生教師發放物質獎勵或表揚。教師通過設計有新意的教學方案，把枯燥的訓練演變成有獎的競賽，可以有效調動學生進行體育訓練的積極性，促使學生緊跟教師節奏參與課堂訓練。

3 總結

總而言之，初中體育教師要改變以往的教學思路和方法，把學生作為課堂的主體，不斷設計新穎、有創意的教學方案，使用多媒體、游戲等多樣化的教學方式開展課堂教學活動，并在實踐中不斷研討體育教學策略增加學生學習體育的興趣，并形成體育鍛煉意識養成體育鍛煉的好習慣，促使學生全身心的投入到體育的學習和訓練中，增強他們體能的同時，使他們的各方面的能力全面發展。

（作者單位：山東省濟寧市任城區安居第二中學）