關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)中趣味游戲 的科學(xué)運用分析

陳嬌

在新時代的社會背景下，社會對于綜合性人才的需求逐漸升高。小學(xué)是培養(yǎng)人才的起源地，對于激發(fā)學(xué)生的潛能以及促進(jìn)他們的成長十分重要。在新時代的背景下，社會對于小學(xué)的教學(xué)有了更高的要求。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，利用趣味游戲，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲，促使學(xué)生積極加入到體育活動中，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷地提升。本文將對趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動中的作用以及相關(guān)的運用措施進(jìn)行分析。

1 趣味游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用價值

1.1 能夠活躍小學(xué)體育的教學(xué)氛圍

兒童的年齡較小，對于游戲的興趣較高，對于一些理論知識的學(xué)習(xí)沒有很多的認(rèn)知。因此，運用游戲模式，能夠創(chuàng)造出輕松愉快、開放的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這個過程中能夠得到充分的鍛煉和學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過程中，老師與學(xué)生之間是一種單向的知識傳遞模式，缺少互動，導(dǎo)致小學(xué)的學(xué)生對相關(guān)的運動和知識學(xué)習(xí)沒有很高的興趣。利用趣味游戲，不僅能夠引起學(xué)生的探索欲和參與感，還能夠為師生創(chuàng)建輕松愉快的交流溝通環(huán)境，對學(xué)生開展學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。在教學(xué)的過程中，老師改變以往的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，能夠讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生對有更好的認(rèn)識，對于提高學(xué)生的能力有重要的促進(jìn)意義。

1.2 可以展現(xiàn)學(xué)生的個性，促進(jìn)師生關(guān)系健康發(fā)展

在小學(xué)階段，很多學(xué)生的個性還沒有被發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)將學(xué)生的個性埋沒，學(xué)生在枯燥的教學(xué)模式下，不能很好地發(fā)展自己的個性。在教學(xué)中滲透游戲的模式，可以幫助老師捕捉學(xué)生的個性。一些學(xué)生的思維十分靈活，能夠及時地發(fā)現(xiàn)游戲中隱藏的一些信息，老師就可以抓住學(xué)生這樣的個性，對學(xué)生展開積極地指導(dǎo)。利用趣味游戲，能夠滿足學(xué)生的好奇心和探索欲，增強學(xué)生的參與感，使學(xué)生能夠積極主動的加入到學(xué)習(xí)中。此外，在小學(xué)的教學(xué)中運用游戲的教學(xué)模式，可以使學(xué)生的狀態(tài)達(dá)到最佳，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及個性的發(fā)展十分有利，同時也能提高學(xué)生的觀察能力和探究能力。

此外，在游戲的過程中師生有更多的機會一起交流和討論游戲的過程。在以往的體育課堂中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，對于學(xué)生的發(fā)展沒有過多的關(guān)注。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師要合理的設(shè)計體育游戲，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2 趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方式，改變單一教學(xué)模式

在進(jìn)行教學(xué)時，老師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行更改，不要采取之前“老師教，學(xué)生模仿 練習(xí)”的教學(xué)模式。例如：在足球教學(xué)中，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行探究，雖然學(xué)生在之前沒有接受過教學(xué)，但是會在電視上看到足球的相關(guān)踢法。老師在開展正式的教學(xué)前，可以將學(xué)生分為不同的小組，小組之間進(jìn)行摸索，共同參與教學(xué)之后，老師在開展教學(xué)時，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師所教的內(nèi)容與自身的摸索有什么不同之處，讓學(xué)生進(jìn)行一定的對比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就會有自己的對比意識，知道自身的不足之處，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 為學(xué)生游戲創(chuàng)設(shè)空間與情境

在進(jìn)行教學(xué)時，老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行運動。要排除教學(xué)環(huán)境中對學(xué)生有危害的物品，明確游戲中的環(huán)境首先要為學(xué)生所用，教師與學(xué)生一起參與游戲;其次就是在實際游戲中教師通過合理的游戲規(guī)則明確賦予學(xué)生參與游戲的自由，并在完全保證學(xué)生安全的必要情況下，適當(dāng)性地實施以信任學(xué)生、放手學(xué)生的校園管理。游戲活動教學(xué)環(huán)境的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)我國高質(zhì)量學(xué)生游戲發(fā)展，并能有效促進(jìn)實現(xiàn)課程教育目的，同時游戲活動具有安全性、刺激性，以及可以讓教育的有效性和活動的可控性完美結(jié)合，這樣一來，可以將教學(xué)更好地和學(xué)生進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)技巧，老師在教學(xué)時運用輕松愉快的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解其中的技巧，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.3 要更改體育教學(xué)的理念

要想將趣味游戲的價值進(jìn)行體現(xiàn)，首先要改變老師的教學(xué)理念。隨著社會時代的不斷發(fā)展，若想改善小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要對老師的教學(xué)理念進(jìn)行一定的更改，對于目前單一模式的體育教學(xué)老師要進(jìn)行不斷地探究，改變當(dāng)前的體育教學(xué)模式。目前，很多的體育老師在課堂教學(xué)的過程中，是根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗開展的教學(xué)，體育課的教學(xué)模式以及教學(xué)方法陳舊，教學(xué)的模式比較單一，具有一定的局限性，缺乏靈活性和創(chuàng)新性，不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展以及現(xiàn)代學(xué)生成長發(fā)展的需求。這樣的教學(xué)模式在一定程度上降低了學(xué)生的興趣。因此，在進(jìn)行教育革新的過程中，老師要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行及時的觀察，更新自身的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，對于自身的教學(xué)能力要不斷地進(jìn)行提升。對于趣味游戲的設(shè)計，老師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的興趣愛好入手，將游戲與其進(jìn)行結(jié)合。同時，老師之間也要進(jìn)行不斷地溝通和交流，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗，將趣味游戲與學(xué)生的實際發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的體育水平。

3 結(jié)語

小學(xué)階段是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵時期。在這個過程中，老師要明確體育游戲的價值，并通過一定的教學(xué)手段，使其進(jìn)行顯現(xiàn)。但在體育游戲的設(shè)計過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計體育游戲，從學(xué)生的興趣入手，緊跟時代發(fā)展的潮流，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：張家港市常青藤實驗學(xué)校（東區(qū)）小學(xué)部）