淺析如何激發(fā)學生體育鍛煉興趣增強學生體質(zhì)

施云志

21世紀的今天，中國的教育改革進入到關(guān)鍵時期，習近平總書記向我們提出了：培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的三個問題。新時代的教育變革引發(fā)了我們的思索，學校課程體系的構(gòu)建與實施將成為本輪課程改革的熱點之一。本輪課程改革實行國家、地方、學校三級課程管理，樹立了以人為本的教育思想，也給了學校更多的自主開發(fā)校本課程的空間，充分體現(xiàn)了課程管理的開放性和民主化。

興趣是一切行為的先導。教育學和心理學分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。激發(fā)學生們的興趣和學習的主動性，通過體育教學達到增強學生體質(zhì)，讓學生掌握體育的基本知識和技能，產(chǎn)生運動的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)終身體育意識。

興趣是引導我們實現(xiàn)個人理想的第一步。教育家杜葳曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)以學生的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導和幫助，創(chuàng)造學生喜愛的環(huán)境。”因此，在體育教學中，把興趣這一特有因素很好地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。

所以我們充分發(fā)揮體育教學特點，使教學內(nèi)容與不同年齡階段的學生的興趣相適應(yīng)，以多樣化的課程內(nèi)容，引起學習的興趣，并將教學內(nèi)容與學生的日常生活結(jié)合起來，使學生在日常生活中體會體育的特有價值。

作為一名體育教研一線的工作者，在教研過程中，經(jīng)常會遇到這樣的問題：老師，我不愿跑，我想玩……我們應(yīng)該反思我們的教學方法，是不是過于單調(diào)枯燥，以致使他們厭倦體育課。我們應(yīng)該怎么辦？經(jīng)過一段時間研究，于是我們有一個想法，辦一個體育特色年級，給學生們提供喜歡的運動項目，從而激發(fā)他們的興趣。我們想這一做法一定會得到學生的支持，也一定會調(diào)動起學生的體育熱情，激發(fā)學生對體育學習的興趣，從而真正提升學生的身體素質(zhì)。

1 研究內(nèi)容及方法

體育教學不只是向?qū)W生傳授體育基本知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對體育的興趣、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。作為體育教師，我們在教學的過程中，不僅要讓學生獲得體育知識，更重要的是要注重培養(yǎng)對事物的好奇心探究欲和創(chuàng)造力。因此教學方法策略的準確有效至關(guān)重要。懂得教學策略在教學中的價值和意義，以及知道如何設(shè)計教學策略以追求最佳的教學效果，就是一種達至教學智慧的途徑。通過對教學策略的不斷思考、設(shè)計從而形成我們一套整體的、豐富的教學方法，從而使得我們在教學時，能夠主動、靈活、富有創(chuàng)造性，同時也更加高效。通過有創(chuàng)意、有計劃的美術(shù)教學活動，真正地激發(fā)學生潛在的學習興趣，使學生的認知與情感相結(jié)合，變機械灌輸為主動學習，變枯燥說教為探究體驗，讓學生主動投入到課堂學習中來，對體育產(chǎn)生持久的學習興趣，形成基本的體育核心素養(yǎng)。

具體方法有：

（1）如何激發(fā)學生體育課學習的興趣？體育教師是點火牽線人。應(yīng)該承認“體育”二字最大的誘惑力在“動”，因為動了才能使身體得到鍛煉，才能學到鍛煉身體的技能，然后再進行技能學習的全過程。

（2）創(chuàng)辦特色年級，組成獨特的興趣小組，用不同的體育活動表現(xiàn)自己的特色。

（3）為學生創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的體驗情景。

（4）組建體育興趣活動小組。

（5）定期舉辦各種體育比賽，激發(fā)學生對體育的興趣培養(yǎng)。

2 研究對象

以小學三、四年級學生為主要研究對象。從而激發(fā)學生對體育課的興趣，提高身體表現(xiàn)力。

3 研究特色

大力宣傳體育文化和弘揚體育精神，營造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導學生主動參與體育鍛煉。

（1）結(jié)合學校體育活動舉辦各種系列講座：體育活動基本要求、學校體育現(xiàn)狀、體育理論知識等，提高師生對體育活動的認識。

（2）組織學生觀看體育比賽。

（3）加大資金投入，添置必要的設(shè)施設(shè)備，為實驗工作提供強有力的物質(zhì)保障。

4 研究成果

我們通過構(gòu)建活動小組，提高學生的人際交往、協(xié)調(diào)能力，增強團隊的凝聚力和向心力等方法，來提升學校體育教學的質(zhì)量。在教學活動評價方面建立、形成合適的評價體系。對今后學生體育興趣培養(yǎng)積累了更多的經(jīng)驗。在學生身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面得到明顯的改善。本次課題研究充分發(fā)揮了學生學習鍛煉的積極性、能動性和高效性，達到自覺參與體育學習目的。

同時，體育教師教育科研知識和研究技能也得到了較大提高，教師在課題實施的過程中，能運用理論指導研究過程，提高了教師的科研素質(zhì)，對體育教師的業(yè)務(wù)成長產(chǎn)生了極大的推動作用。

5 存在的問題

（1）應(yīng)試教育對學生參加體育鍛煉有很大阻礙作用。

（2）家長對體育活動的認識缺乏，沒有真正認識到體育鍛煉對孩子健康成長的重要作用。

（3）社會、學校公共體育場地、器材缺乏，整體投入經(jīng)費比較少。

（4）大多數(shù)學生缺乏正確的體育理論知識，也很少得到體育活動方法的指導。

6 今后的研究設(shè)想

（1）采取多種形式，激發(fā)學生欲望，以活動為主，體現(xiàn)學生主體地位。通過體育課進行教學，使學生了解了體育項目的知識和規(guī)則。同時讓學生在體育活動中掌握正確的方法。

（2）激發(fā)學生上體育課的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，更好地完成體育教學任務(wù)、鍛煉學生的體質(zhì)、提升學生的潛能。

（3）設(shè)置疑問引發(fā)學生的思考，使學生在活動中不斷練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，讓學生學會自主學習。

（4）在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，體育教師要注意學生的差異化發(fā)展，尤其是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要充分發(fā)揮他們的特長，更好地調(diào)動他們學習的主動性。培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。

（作者單位：遼寧省開原市教師進修學校）