“微時代”跨文化英語交際能力發展研究

孔令艷

（吉林省經濟管理干部學院，吉林 長春 130000）

全球化時代各國人民的跨文化英語交際能力還存在較大問題，主要體現在跨文化英語交際知識匱乏、跨文化英語交際意識薄弱、跨文化英語交際技能欠缺等[2]。而微時代下人們可借助于形式多樣、傳播迅速、內容精悍的社交網絡平臺與全球各文化背景下的網友們進行交流溝通，促進了人們跨文化交際能力的發展，提高其跨文化交際意識，強化了人們的跨文化交際技能，以此促進人們英語交際能力的提高。

一、微時代論述

微時代是以微博、微信、博客等為傳播媒介代表，以短小精悍的文字、圖片、音視頻作為文化傳播內容的時代[3]。微時代下信息傳播速度更快，內容更為簡明扼要、短小精悍，傳遞的信息更能吸人眼球、具有震撼力。微時代下信息的內容結果、傳播形態、受眾的心理習慣等都為之轉變。微時代的主體是以微博、博客等為代表的同類型即時通訊平臺組成的社交網絡平臺。

微博、ins、Twitter、Tik Tok 即是微時代主要的傳播媒介之一，此類軟件席卷全球，不同文化、不同背景、不同國家的人都可以在微平臺上發表自己的看法、感悟，跨文化交際變得更為廣泛，信息接收變得更為便捷[4]。科技的發展使全球人民的社交方式和途徑變得更為豐富，交際的方式也由文字轉向了集文字、圖片、音視頻等為一體的多樣模式。

總之，微時代人們的交際呈現出全民參與、形式多樣、病毒化擴散等特征，即微時代交際的“廣、快、多”特征[5]。

二、跨文化英語交際能力存在的問題

目前人們跨文化交際能力存在的問題體現在三方面：一是跨文化英語交際知識水平較低，知識掌握匱乏；二是跨文化英語交際意識薄弱；三是跨文化英語交際技能欠缺。

人們在跨文化交際活動中因對其他文化知識、文化背景、歷史地理、宗教、社交等知識等了解不夠，在交談時難免陷入尷尬境地；部分人們對自己的文化和他國文化不能用客觀、公正的態度去評判、認知，部分人們存在民族自卑、崇洋媚外或者瞧不起他國文化的問題，進而無法在跨文化取長補短、吸取精華等，阻礙了跨文化交際的順利進行。除此之外，部分人民的跨文化交際技能欠缺，在出現誤解、沖突時，無法準確解釋、靈活應變，影響跨文化交際效果。

三、微時代跨文化英語交際能力的發展研究

微時代為人們跨文化交際能力的發展貢獻了較大理念，在微平臺的建立和微應用的推廣中，降低了語言在跨文化交際中的根本性障礙，促進了交流的雙向性、頻繁性，有助于人們理解不同文化、尊重不同文化。微博、臉書、ins、Twitter、Bebo 等微平臺建立以來受到全球人民的喜愛，而微平臺中開發的各類微應用也與時俱進滿足各國人民的需求，加快了跨文化英語交際能力的提升。微時代對跨文化英語交際能力的發展主要體現在以下幾方面：

（一）微時代消除了跨文化交際中因語言受限的障礙

跨文化交際中英語作為主要的交流語言，需要交際者掌握夯實的英語詞匯和交流技巧，對交際者英語的聽說讀寫能力做了較高要求，大部分人受限于自己的英語口語能力而不敢與他人交流溝通。而在微時代，人們借助于微平臺，如在國際版微博、ins 等社交網站上，人們可直接利用語音助手、谷歌翻譯、有道翻譯、小語種翻譯軟件等實時轉換自己的語言，與來自不同國家的人民跨越地點、空間去展開交流。當收到回答時，人們可照例利用翻譯軟件翻譯回復，了解信息。除此之外，在微平臺中不只局限于語言這一交流符號，人們還可利用圖片、音頻、視頻等來與不同國家不同種族的人進行表達溝通，促進了全球跨文化交際的發展，消除了以往因語言而交流受限的根本性障礙。

如在國際版微博中，常有中國、歐美、日韓等國家的網友們就某一時政熱點、八卦新聞展開論述。在各類翻譯軟件、熱心網友搬運下，人們也能及時了解不同國家發生的大事件，比如美國總統拜登上任、美國疫情、各國局勢等，這些時政熱點的了解再也不用局限于英語語言，微時代促進了人們跨文化英語交際能力的發展。

（二）微時代提高了人們跨文化英語交際能力

以前要想了解更多時政資訊，需要借助于報紙、電視、廣播等傳統媒體。在微時代足不出戶了解世界動態已成為現實，微時代下人們的跨文化英語交際能力得到較大提高，其跨文化意識得到增強，規避了以往人們對跨文化英語交流的刻板態度。

以教育領域為例，在微時代人們可以利用微平臺、微視頻等來了解世界。部分人們喜歡英劇、日劇、韓劇、美劇等，他們通過各類微視頻在觀看國外影視作品時，能認知到不同國家的語言、娛樂方式、生活方式，在認知中理解并尊重。此外人們在觀看視頻中也能潛移默化地學習到各國日常的交際用語，提高人們的跨文化英語交際能力。

除此之外，有部分學習者會在微平臺、微視頻的影響下，自覺加入到愛好相同、價值觀相似的論壇、貼吧、群聊中，他們因愛好興趣而集結在一起，并自覺參與到群體活動中。筆者了解到在英美劇的學習貼吧中，有吧主經常發布英美劇的小任務，任務包括觀看影視作品、撰寫影片大綱、羅列影片人物人設、撰寫影片感想、拉片學習等。這些群體小任務學習者會在氛圍環境的帶動下自覺學習，并與其他各國愛好者一起交流溝通。在此過程中人們的語言感知能力、跨文化交際能力等都得到有效提升。

（三）微時代助力人們對跨文化知識的理解、尊重

在全球化背景下，文化大交融已成為大勢所趨，人們在跨文化交際中，需要他們能正確認知、理解不同國家的文化、觀念，進而客觀、尊重其他國家的文化。在微時代人們可以隨時隨地發表看法，評論、點贊、轉發等內容都是公開且透明，在跨越了時間、空間后，人們可以自由暢通地發表看法意見，看到其他網友的評論，同時人們也能看到網友們用不同角度的解析內容，了解不同國家人們的生活方式和習俗。在自由的不同言論中，人們的思維更為開放、知識的傳播也更為迅速，微平臺為各國人民提供了一個解放思想、理解尊重的平臺。

以國際版微博為例，前不久上熱搜的“演員劉亦菲獲得英國讀者大獎最佳女演員”。在此條國際版熱搜中，人們能看到各國人民對于影視作品的審美傾向，了解到國外網友心目中對影視作品劇情完整度、人物形象、價值取向、類型等的一個排序和傾向，同時人們也能結合本國的影視文化，在對比分析中取其精華、取長補短，促使影視作品能符合各國人民的喜愛。

微時代人們能借助微平臺、微視頻等了解更多各國文化、歷史、知識背景等，在了解的基礎上進行客觀公正的評價，并與各國網友展開探討、分析，在提高人們跨文化英語交際能力的同時，有助于人們對各國知識文化的理解、尊重。

四、結語

綜上所述，微時代改變了人們的生活方式，在微時代人們的跨文化英語交際能力得到廣泛提升，在微平臺、微視頻等驅動下，人們能足不出戶與全球各地的網友們一起交流溝通，了解國內外大小事。微時代消解了語言帶來的跨文化交際障礙，豐富了人們的知識視野，促使人們在平臺中解放思想、轉變思維，進而更好地理解、尊重不同地區、不同國家的文化，以此實現取其精華去其糟粕、優秀文化互相融合的目的。