以游戲為載體提高幼兒語言表達能力

張偉杰

（浙江省金華市磐安縣尖山實驗幼兒園，浙江 金華 322300）

幼兒語言表達能力的培養是促進幼兒健康茁壯成長的主要途徑。幼兒語言系統的有效建設關系到幼兒是否可以快速地融入到幼兒園的集體活動，并能直接影響幼兒未來溝通及表達能力，以及是否能為幼兒未來的學習和發展提供強有力的支持。

一、游戲活動對幼兒語言表達能力的重要影響

語言表達能力是幼兒接觸外部世界的一項重要技能。尤其是在幼兒園的集體活動中，良好的語言表達可以幫助幼兒交到更多的朋友，并在與之交流互動的過程中體會到語言表達的樂趣。近年來，兒童課堂活動中游戲活動的教學方式逐漸增多，在很大程度上豐富了兒童的基礎教學課堂，為兒童創造了較為活躍、有趣的學習互動環境。此外，當孩子們參與到老師創建的語言場景中，他們會不自覺地按照老師的教學步驟或想象自己是游戲的主角，從而充分發揮他們的潛能和語言表達在游戲活動中，逐步豐富自己的知識，然后建立一個相對完整的語言表達系統為未來的學習和發展鋪平了道路。

二、利用游戲活動增強幼兒語言表達能力的具體措施

在實際教學活動中，幼兒保育教師需要根據幼兒保健的現狀發展和個人興趣點，逐步引入相對科學和有規律生活場景來指導孩子并融入語言游戲，進而在游戲中逐步鍛煉幼兒的語言表達能力，以提高幼兒的綜合素質。

（一）在潛移默化中糾正幼兒的漢字發音

幼兒語言表達能力的培養不可能一蹴而就，而是一個循序漸進的教育過程。因此，在幼兒實際的課堂活動中，幼兒教師需要時刻注意幼兒的語音和口音的語言表達，并時刻提醒幼兒進行糾正和修改。由于受父母語言表達的影響，孩子的語言表達可能會有一些地方特色，孩子的身體器官發育不完整，也可能影響孩子的正確發音。此時，幼兒園教師有必要在平時的教學活動中，運用教與玩的方法，以游戲為載體來引導幼兒的思維和口語發音，逐步提升幼兒語言器官的完善，從而優化幼兒的語言表達能力。例如，幼兒教師可以利用一些動物模仿游戲，使幼兒的肢體和語言充分活躍起來，表達思想。比如鳥的飛行動作，小狗的奔跑動作等等。教師可以給幼兒一個很好的示范，讓幼兒跟著教師的動作一起操作，在這個過程中重視幼兒的語言發音的指導和糾正，幫助幼兒逐步鍛煉自己的語言表達能力和邏輯思維能力。

（二）融入生活，在生活游戲中增加幼兒的語言表達信心

幼兒園教師要想在教學活動中運用游戲活動教學法來提高幼兒的語言表達能力，就需要選擇適合幼兒學習和表達的游戲，從而為幼兒的語言表達提供更多的機會。其中，生活游戲是一種可行性較高的游戲教學方法。一方面，幼兒們更熟悉他們的現實生活，可以在生活游戲中充分表達他們的觀點。另一方面，由于有幼兒的基本知識體系和學習理念還沒有建立起來，幼兒教師需要潛移默化地培養他們，所以生活場景游戲是一種教學效果比較高的一種教學方法。例如，“打電話游戲”“吃飯游戲”和“說反話游戲”，這些都是非常貼近孩子生活的游戲活動，并在此過程中可以有效地提高幼兒的語言技能。然而，這些游戲開展之前，幼兒老師將向孩子們展示要玩游戲的正確玩法，比如：電話游戲，首先，老師應該讓幼兒選擇他想電話聯系的人;其次，在電話接通后要禮貌地詢問，并大聲介紹自己是誰，打電話的目的是什么，以便鍛煉幼兒的思維邏輯;最后，禮貌地和你的聯系人說再見。這種生活游戲不能隨意設計，它需要幼兒園教師把幼兒的任務和目標放在游戲活動中，這就促使幼兒園掌握基本的語言表達技能和基本的知識。

（三）借助游戲中的故事情節，給學生提供語言表達的機會

游戲作為娛樂活動并不能持續在學前教育，所以老師需要選擇合適的主題和故事情節設計游戲來培養幼兒的語言表達能力，為了吸引孩子們的好奇心，可以用一個生動的故事來豐富引導孩子們的情緒，然后可以通過孩子們表演的角色按照游戲中的人物情節參與游戲。例如，在幼兒園老師布置的“尋寶”活動中，可以引用森林里小動物尋寶的故事來激發孩子們對游戲的興趣。在這個過程中，幼兒園老師需要把孩子們安排進故事中，讓他們扮演小狐貍、小老虎、小狗等角色參與尋寶。教師可以據此設置尋寶路線，并以孩子喜歡吃的水果或東西為寶，以測試孩子的語言能力、邏輯思維能力和合作能力。這樣的游戲活動不僅可以豐富課堂氣氛，還可以及時調節幼兒的學習情緒，增加學生的學習積極性和自信心。此外，幼兒園教師還需要利用課堂上現有的事物或行動來促進游戲活動的順利實施。幽默風趣的語言以及夸張的動作可以贏得更多幼兒的好奇心，使他們的注意力高度集中，并在游戲活動中達到更高的學習狀態。在這個時候老師可以設置“你展示我猜的游戲”來提高幼兒的語言技能。在此期間，孩子的老師需要做各種各樣的小動物卡片，和孩子分為兩組，其中一個根據老師的小動物卡片進行敘述和動作模仿，另一個孩子根據孩子的描述來猜孩子們展示的動物。游戲結束后，教師需要對幼兒的活動表現給予評價和肯定，以增加幼兒的表演欲望和好奇心，以提高幼兒的語言表達能力。

三、結束語

總之，游戲活動可以為幼兒提供許多語言表達的機會，豐富幼兒的語言知識，加強幼兒的語言表達技能，從而促進幼兒的綜合素質的進步和發展。因此，幼兒教師應仔細觀察幼兒的學習和生活情況以及幼兒的興趣點，為幼兒的游戲創造一個相對自由和輕松的氛圍，利用豐富的游戲場景和豐富的游戲內容，逐步優化幼兒的語言。