物理教學中如何用好互聯網

沈玉潔

（重慶市潼南第一中學校，重慶 402660）

現如今互聯網已滲透到我們生活的方方面面，尤其是在特殊的時期互聯網發揮了極其重要的作用，人們在網上購物，網上辦公，網上教學。隨著互聯網在各個領域的不斷發展與深入,以及現代多媒體技術在中學教學中的使用，互聯網在物理教學中也得到了充分的應用 通過這段時間的實踐經驗更加深刻地體會到網絡作為吸收新知識、接受新事物的工具，它在課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協作學習、師生關系等方面都發揮著重要的作用。

一、充分發揮教師的主導作用

在網絡如此發達的新時代，學習不能再是一個統一的模式，應該是一個多元化的，發散型的，靈活多變的。因此教師在課程的設計上應該與多元化匹配，而且要充分地將多元化和發散性融入課程設計。教師的教學必須以學生為中心，讓學生積極參與到課程設計中。在物理課堂教學中，教師要關注學生的思維發展以及實時的學習反饋。將學生的學習狀態變成大數據聚集到教師的端口，讓課堂教學更具有針對性。教師由此進行課程的設計，實現靈活多變的物理課程結構。

（一）結合教材和學情制定合理目標

教師要認真分析教材和結合學生的學情，制定可達成的三維教學目標，并從教學目標出發，結合學生的學情選擇教學內容及其呈現形式.因為要借助于網絡傳遞給學生，所以要考慮內容呈現的多樣性和科學性.我們可以通過互聯網平臺找到需要的教學資源如：教案、學案、課件、演示視頻等。在平時備課時將這些資源整合利用，并根據學情對所備課的內容進行修改和完善，使之適合各個學習層次的學生。

（二）通過互聯網平臺及時進行教學監督和評價

教師不但要教，且需要借助互聯網的其他優秀功能如網絡數據分析實時有效的監督和評價平時孩子們學習的情況。教師在布置作業時要按照章節知識，緊扣新課標要求布置，讓學生能夠及時鞏固每天學習的知識。家庭作業的設計是一個復雜的事情，首先，必須保證學生能夠完成，其次，完成的作業要有適當的評價機制，再次，作業容量和難度不能超過學生自主解惑能力。如果缺少任一環，作業取得的效果將會大打折扣，缺乏自律的學生容 易抄襲作業，缺少評價或自主解惑能力的學生就可能敷衍作業。而學生的家庭作業利用互聯網學生端的 App 完成，學生作業的評價反饋要實時，學生完成的錯題會標注出來，并且在錯題的后面有詳細的解答過程，對于經典的習題要配上專門的視頻講解。與此同時，學生完成作業的對錯信息要及時地反饋在教師的后臺。教師和學生可進行語音互動講解，激勵和督促學生高質量地完成作業，達到完成作業并鞏固知識的效果。

二、利用互聯網物理教學仍然要充分發揮學生學習的主體地位

學生在學習過程中，應該成為學習的主動參與者而不是被動的接受者，主動學習、主動建構有著完整結論的知識體系。學生需要形成自己的知識基礎，教師提供的信息，學生不一定非要全盤接收，但學生應該有自我生成和加工知識的能力，學會對正確的信息進行加工、生成。在物理實際教學過程中，教學要發揮學生的主體作用，尊重學生的認知規律，結合學生思維發展實際情況構建知識平臺，讓學生的思維更好的傳遞給教師?！盎ヂ摼W+”就提供了很好的平臺，讓師生的交互更及時，確保及時掌握學生的學習情況。

(一）利用“互聯網+”提供的多樣性的外部條件來激發學生的學習興趣

教師首先要做的就是幫助學生們獲得對物理的學習興趣。因此，教師可以結合互聯網背景下先進的信息化設備和教材內容以及學生們的學習能力，為學生們設置教學情境，使學生們置身于相關情境氛圍中，充分調動視聽感官來感受相關學習內容，激活對物理的興趣。網絡課件中可收集大量的信息，并且使信息的表現形式多樣化，把本來抽象的物理概念、物理規律、物理模型等看不見摸不著的抽象東西具體化、形象化。并且能通過音頻、視頻、動、靜、分、合相結合的方法，使學生更能直接地形成概念和認識規律。如在《萬有引力與航天》教學中，我們可以通過制作網絡課件，對我國航天事業的發展歷史（包括重要的事件與相關人物，科學家的簡介等）、航天技術在日常生活中的利用（廣播電視、雷達、醫療衛生、電子對抗與電子戰、搜索地外文明等），進行生動形象的展示出來，激發學生的學習興趣，在講解衛星的發射過程時我們可以利用視頻讓學生直觀地感知衛星的發射和變軌過程，然后再利用動畫模擬這個過程，加深對衛星的運動規律的理解，也激發了學生的學習興趣。

（二）學生通過互聯網自主學習

學生接受教師提供的學習資料和學習任務，根據教師在互聯網上發布的學習指導進行主動的學習，在學習過程中可以人機交互，也可以與其他同學合作，體驗知識的發現過程，并將自己的發現記錄下來或傳送到公共端口進行分享與交流。學生可以按自己的思維方式和學習習慣“掌管”信息的輸出，積極主動的獲得相關的信息。實現由“跟著老師學”到“可以自己學”的轉變。

結束語

總之，如何把“互聯網+”背景下的物理教學和傳統教學法優點結合起來，運用到物理學科的教學當中去，更加有利于學生全面發展，使教育教學目標、教學設計過程和新的教學評價的實施更加完善，是需要各位教師在教學中不斷探究、需要教師群體的協作與交流，更需要在教學實踐應用的過程中不斷地總結提高，最終使互聯網在物理學科的教學中發揮更大更好的作用。