小學線上美術課堂提升學生美學素養策略
——以艷麗的大公雞為課例

王倩楠

（大連市龍泉小學，遼寧 大連 116000）

現代社會對小學線上美術教育提出了更高要求，鼓勵教師引導同學們將日常生活的觀察融入線上美術教學中，培養學生的審美和鑒賞能力。這就需要教師深入分析小學線上美術教學中存在的問題，以更好不露痕跡地結合大部分同學們的實際生活觀察改進小學線上美術教學，從而提升學生美學素養。

一、現代小學線上美術課堂存在的問題

在疫情期的小學線上美術課堂中，教師們紛紛開始嘗試培養學生居家線上學習興趣和自主探索能力，并采取多元化教學方式提高學生的積極性，取得了一定的效果。然而，整體而論，仍然存在以下幾個方面問題。

（一）重視結果，忽視過程

唯成績論的思維體現在一些教師對同學們線上學習評價的重視考察方面。用結果評定學生的能力存在一定偏頗，可能會打擊部分學生的學習興趣和積極性。線上美術教學本就存在過程性，強調讓學生在線上學習過程中潛移默化地提升藝術素養，培養自己的審美能力。但是部分教師過于注重成績，在線上課堂上一味傳授理論知識，忽視對學生藝術鑒賞能力的培養，從而難以全面體現出線上美術教學培養學生美學素養的價值取向。

（二）重視重點課程，忽視線上美術教學體系

疫情期部分小學通常在語、數、外等所謂主要科目上投入線上教學更多的人力和物力，并同時在線上美術教學方面缺乏完整合理的教學體系，課外實踐活動流于形式。這容易導致部分學生產生“美術課并不重要”的錯誤認知，甚至產生厭學情緒，難以樹立正確的人生觀和價值觀，不利于同學們的藝術素養成長。

（三）重視基礎知識傳授，忽視美術個性培養

部分教師在線上教學過程中更重視傳授給學生美術技巧，讓他們盡可能掌握更多的美術基礎知識。但其實美術教學有著獨特的教學理念，每位學生的個性和興趣不同，教師需要因材施教，才能提高他們的學習興趣，讓學生能夠對藝術進行自我探索。一些教師往往沿用“灌輸式”的教學方法，壓抑了學生的藝術天分和想象能力，也降低了其活力，使學生難以將所學知識靈活運用到實踐中。

二、小學線上美術課堂提升美學素養的意義

（一）幫助學生塑造正確的人生觀

小學線上美術課堂提升美學素養需要落實到生活觀察的點滴之中，以艷麗的大公雞為課例來看，讓同學們在疫情期居家活動中意識到日常生活身邊的色彩無處不在，并引導其用學到的色彩知識裝點美好的生活。這種習慣的養成過程，將給同學們傳遞一種正確的價值觀和人生觀，帶給周圍人以正能量，有助于學生深入理解日常生活的魅力，增強自身對美好生命的熱愛，從而可以主動向身邊人傳遞珍愛生命、熱愛生活的正確人生觀。

（二）幫助學生提升美學素養和審美能力

小學階段正是學生的藝術啟蒙階段，這個時期對其進行日常生活觀察訓練提升其美學素養熏陶較為有效。將諸如艷麗的大公雞這樣的日常生活引入小學線上美術課堂，有利于吸引學生的興趣，使其產生共鳴，激發其無窮的想象力，從而使其形成正確的價值觀和良好的審美能力。

三、小學線上美術課堂提升學生美學素養的有效策略

（一）充分挖掘日常生活中的美術資源

美術教學的特征在于學生可以形象、直觀地感知事物，通過繪畫日常生活中常見的艷麗大公雞有助于激發學生的學習興趣，讓他們對日常生活中的真善美產生探索精神。教師在線上教學過程中通過引導同學們通過電視和視頻等渠道到田野鄉村、到動物園去觀察生活中的艷麗大公雞具體形態，讓學生更加注意觀察身邊的事物，產生更加直觀、深入地了解。同學們通過觀察，真切地了解艷麗大公雞的特征，使他們懂得欣賞美、發現美，并繪出自己心目中那只大公雞。

（二）充分利用身邊的線上生活資源

在小學線上美術教學中，教師可以充分利用身邊的線上生活資源，注重結合學生興趣學生探索相關素材資源，有目的地講述不同生活素材的美學價值。教師可以給學生講述不同的作品特征，引起他們的興趣，并且鼓勵他們課后自主查閱資料，進一步了解生活素材色彩搭配的象征意義，幫助學生更深入地理解身邊的生活資源，從而提高自身的藝術水平和審美鑒賞能力。

（三）積極引導學生進行自我個性創作

線上資源的豐富性，可以讓疫情期的小學生足不出戶就可以看到大千世界中的各種大公雞。再者，小學生往往具有一定的表現能力和個性，擁有較強的創造力和想象力。教師可以利用這一點，以艷麗的大公雞為例引導到線上觀察中去，充分揮學生的想象力，讓他們將自己的所思所想通過大公雞的繪畫表達出來，充分關注學生的個性發展，通過在課堂上引入不同種類的生活素材形式，記錄學生喜歡的藝術形式，并給他們充足的空間和時間進行自我探索與創作，最后讓學生總結心得體會，鼓勵他們和其他學生分享自己在觀察生活素材時的感受，從而提高課堂效率，體現生活素材在教育中的價值。

（四）安排學生進行課前預習，有效利用多媒體

線上美術課堂本就存在一定的趣味性，教師不應使課堂氛圍過于枯燥，需要鼓勵學生參與討論，安排他們組成學習小組，一起探索感興趣的學生作品，并在組內推選成員上臺分析所探究的藝術品。教師可以充分利用課堂上的多媒體，采用播放PPT、視頻等形式，讓學生更加直觀地了解身邊生活素材的魅力。

結語

小學線上美術教學不能僅僅是對知識點的傳授。在學生的藝術啟蒙階段，教師應該讓他們接觸日常生活素材的表現形式，從而啟發他們的想象力，挖掘他們的藝術天賦。教師應該有效利用周圍的生活資源，結合多媒體和課前預習等多種形式，使他們樹立正確的價值觀，達到提升學生美學素養的目標。