淺談賞識教育在體育教學中的應用

鄧彭沖

（中共陜西省委黨校（陜西行政學院），陜西 西安 710061）

體育課程，也是高職教學工作的重要組成部分，對于學生的身心健康發展，有著不可替代的作用。在日新月異的新時代下，高職階段的教育工作，更需要重視體育課程，發揮其價值與作用。而通過賞識教育的應用，就可以加快教學改革，帶領學生主動參與，達到體育教學的目標。

一、尊重學生個體

因材施教、以人為本，是教學工作的主要核心與目標，因此也需要融入到體育教學中。因為每一位學生之間，其身體素質、興趣愛好等，存在著較大的差異。因此賞識教育的應用，還需要尊重學生之間的個體差異，才能讓每一位學生，都獲得全面發展。首先，無論是理論教學，還是技能訓練，都要密切關注學生。如學生的學習熱情、興趣愛好、進步程度等，充分把握各種機會，展開賞識教育。當學生進步時，為學生送去表揚，并指明學生的強項與優點。只有在一點一滴中滲透，才能讓學生感受到溫暖、認可，然后主動參與，不斷奮斗，最終突破與超越自我，培養良好的運動習慣、興趣，增強身體素質[1]。其次，全面了解學生的身體素質，也是賞識教育的前提條件。教師可以借助比賽，來測驗學生的身高、體重、體脂率、心肺功能等，然后結合每位學生的個體差異，制定合理的運動方案與計劃。通過針對性的指導教育，讓每一位學生，在個性化的計劃與運動中，來不斷進步，取得成功。教師在對學生的優點與成功，送去賞識、認可與贊許，引導學生自我完善，才能朝著正確的方向，不斷努力與進步，并且踴躍參與體育訓練。最后，為了提高體育教學的有效性，還需要借助團隊合作，帶領學生突破與超越自我，最終取得成功。教師可以針對團隊表現、學生個人表現，送去鼓勵、表揚，來提高教學質量。團隊分組，可以由學生自由組合，然后選擇適宜的運動計劃與項目，在團隊之間的競爭下、合作下，帶領學生快速成長。在教師的表揚與鼓勵中，還有利于融洽氛圍的營造，提高學生的綜合素質。

二、樹立優秀典范

模范、榜樣，具有著帶頭示范作用，能夠在潛移默化中，帶領學生主動模仿與借鑒。在高職體育教學中，就可以將賞識教育，應用在優秀典范的樹立中，來培養學生正確的三觀價值，以及良好的道德品質。首先，作為體育教師，要認真對待教學工作，平等對待每位學生，時刻保持樂觀、積極、健康的觀念與態度。不僅要主動參與學習深造，來強化自身的專業能力；而且要時刻注意言行舉止，用眼神、表情、言語、肢體等，為學生送去鼓勵、表揚、激勵、認可，贏得學生的尊重與信賴[2]。當教師將優秀的一面，流露與呈現在學生面前，就會重新點燃學生奮斗的欲望，激發參與體育運動的熱情，從而愛上體育運動。其次，學生之間年齡相似，有著共同的話題，能夠起到相互激勵、相互輔助的作用。在體育教學中，通過樹立優秀學生代表，并為其送去贊美與表揚，能夠引導其他同學，主動向其學習，來不斷提升自我。教師需要挖掘優秀學生代表的優點，讓學生之間相互引導與幫扶，營造濃郁的學習氛圍。最后，身邊的優秀典范，著名的運動員，也是學生學習與模仿的對象。教師就可以通過案例分析、故事講解等途徑，來挖掘優秀典范的潛能與優勢，引導學生正確認識自我，從而調整教學目標與計劃。在學生努力過程中，需要教師的密切關注，并為學生送去合理的賞識，起到激勵與表揚作用，提高體育教學的效率。

例如在實際教學中，教師可以定期舉辦一次優秀學生代表選拔賽，將樂于幫助他人、主動團結同學、勇于接受挑戰、動作標準到位的學生，樹立為學生代表。然后邀請其為班級同學，講解一些運動技巧與方法，并進行動作示范。在教師的賞識，同學的認可下，就會讓其快速成長，強化賞識教育的效果。

三、融入總結評價

高職階段的學生，即將步入社會參與工作，在注重專業教學外，還要重視體育教學。只有提高學生的綜合素質，才能帶領學生獲得持續發展。因此就可以通過賞識教育的應用，來點燃學生興趣，增強學生積極性，能夠正確面對困難，接受挑戰，正視自我，不斷突破與完善，成為對社會有貢獻的人才。而總結評價，是高職體育教學的重要組成部分，也是賞識教育運用的有效路徑。通過賞識教育的融入，就可以發揮鼓舞、激勵的作用，讓學生的精神面貌煥然一新，增強學生的自信心與積極性，從而主動踴躍參與體育訓練[3]。首先，在課堂教學結束后，來針對學生的表現，作出總結評價，并給予鼓勵、認可與贊許。如學生的技能、動作掌握情況；學習態度與興趣培養；團隊合作與交流等，都可以成為評價途徑。教師可以將學生的優點，一一指出表揚，來轉化為強烈的學習動力。其次，在期末考核評價中，將學生的具體表現，要全面整合與描述，才能提高學生的自我認知。著重突出學生的優點與強項，在激勵、鼓勵的話語下，來為學生的未來發展，指明一條正確的方向，促使學生不斷完善與提升自我。最后，整個總結評價，除了教師評價外，還可以鼓勵學生自評、小組互評，來相互挖掘優點，相互賞識對方，提高體育教學的有效性。

四、結語

綜上所述，本文針對賞識教育，在高職體育教學中的應用策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續的教學工作，提供相應的參考與依據。那么在今后的高職體育教學中，就可以通過尊重學生個體、樹立優秀典范、融入總結評價等策略，帶領學生身心健康發展。