淺談如何在小學體育教學中進行社會主義核心價值觀教育

童珍 李永彩

（1.寧夏中衛市中寧縣大戰場鎮西沙梁完全小，寧夏 中衛 755100；2.寧夏中衛市中寧縣大戰場鎮西沙梁完全小學，寧夏 中衛 755100）

一、在小學體育教學當中滲透社會主義核心價值觀的重要意義

之所以在體育教學當中滲透社會主義核心價值觀教育，是因為相對于傳統的滲透領域而言，體育教學更具有特色，尤其是在教學活動當中會涉及許多實踐活動，同時帶給學生的影響是深遠持久的，有利于充分提高學生的思想覺悟。在體育教學過程當中，可以增強學生的體質，但同時通過跑步、跳繩、籃球等體育運動，又可以磨練學生的意志力，培養學生吃苦耐勞、勇于拼搏的品格，這和我國社會主義核心價值觀是相呼應的。同時，在體壇上我國涌現了許多體育明星，這可以為學生提供榜樣，激發學生的民族自豪感，甚至有的學生還會形成終身鍛煉的良好習慣。

二、社會主義核心價值觀教育在小學體育教學當中開展的主要途徑

（一）利用體育明星，充分發揮榜樣的力量

我國不僅僅是政治經濟大國，同時也是體育大國，在國際體壇上大放異彩，涌現出來了許多體育英雄，而教師則需要利用體育明星，來滲透社會主義核心價值觀教育。首先，教師可以充分利用現代化信息技術，通過多媒體給學生播放一些大型的體育賽事，比如說奧運會、冬奧會、殘奧會等，學生在觀看過程當中很容易引起情感共鳴，尤其是在取得勝利的時候，學生很容易產生一種民族自豪感，可以有效地激發起學生的愛國情懷。隨后，教師在給學生播放這些體育明星日常訓練的一些視頻，從中讓學生感受到一種敬業、拼搏的精神，并且讓學生認識到成功是來之不易的，是需要長時間的不斷積累，需要克服許多困難。讓學生認識到，學習也是這樣的，在短時間內無法取得明顯的效果，但是只要堅持下來，履行好自己學生的義務，就可以取得很大的進步，最終得到成功。通過讓學生認識體育明星，并以此為榜樣，來激勵學生努力學習，培養學生的愛國主義精神，愛崗敬業精神。

（二）充分利用體育課堂，培養學生的規則意識

課堂是學生學習的主要場所，而這也應該是社會主義核心價值觀滲透的主要地方，因為每一堂課都有自己的規則，每一位學生都應該遵守，因此，在這一過程當中，教室可以培養學生的規則意識。首先，教師需要完善課堂紀律。要求學生在上體育課的時候必須要穿著合適的服裝，不能夠佩戴首飾，要嚴格地遵守上課時間，不得遲到早退，不能夠隨意的請假。并且對于違反體育課堂紀律的學生，要嚴格的處罰，讓學生認識到每一個規章制度都是需要遵守的，在社會當中亦是如此，需要遵循法律法規，需要對自己的行為負責，一旦違背了社會準則或者是法律要求都會受到懲罰，從而培養出一批遵守社會公德，遵守法律的優秀學生。其次，在體育課堂當中，教師要著重隊列和對性方面的訓練，可以借鑒軍事當中的一些整隊手段，讓學生大聲地報號喊出口號，讓學生始終處于一種朝氣蓬勃的狀態，提高學生的精神面貌，提高學生的反應能力，增強學生的組織紀律意識。另外，可以利用體育器材，因為在體育課堂上會涉及體育器材的借用，而教師則可以利用這一點來讓學生養成愛護公物、熱愛勞動、熱愛集體的精神品質。在每堂課結束之后，教師都要安排學生清點體育器材，對于損壞的器材要找到負責人，并進行合理的賠償。同時要求學生要整理活動場所，清理相關的垃圾，保持場地的整潔。通過這些形式，在整個班級當中形成良好的班風，在潛移默化當中，影響學生的精神世界，幫助學生養成良好的品格，正確的處理個人利益和集體利益之間的關系。

（三）豐富體育教學內，全方位的滲透價值觀教育

如果長時間的訓練一個體育項目，所滲透的價值觀教育是有限的，同時學生也容易產生排斥感，因此，教師要不斷豐富體育教學的內容，進一步拓寬社會主義核心價值觀教育的范圍。教師可以將常規體育教學和一些新的體育訓練結合起來，對學生開展全方面的德育教育。比如，在跑步、跳繩這些常規體育運動當中，教室可以鍛煉學生的意志力，培養學生勇于拼搏的精神；而在籃球、足球等運動當中，可以培養學生的團隊協作精神；通過學習武術操、太極等，來激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義精神；通過健美操、瑜伽等學習則可以有效地提高學生的審美。不同的體育運動當中所蘊含社會主義核心價值觀是不同的，會產生不同的教育效果，給學生帶來不同的影響，因此，教師需要將這些體育運動整合起來，進行循環教學。另外，還可以積極地開展一些體育活動，比如說運動會、田徑大賽等，給學生提供一個展現自我，實現自身價值的平臺，讓學生在該平臺上揮灑汗水，不斷地超越自我，讓學生始終對生活保持著樂觀的態度，增強學生的信心，感受到拼搏所帶來的快樂，最終反饋到學習當中，反饋到未來的成長中。

三、結束語

綜上所述，在小學體育教學活動當中，教師不僅要圍繞學生的身體素質來展開教學工作，同時還要滲透以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，立足于體育教學實際，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷完善學生的品格，提高學生的思想道德修養。