小學體育課堂教學中賞識教育的應用

田雄

（江西省撫州市崇仁縣桃源鄉中心小學，江西 撫州 344200）

賞識教育是由周宏老師首倡并推廣的一種獨特教育理念，目前已經成為世界著名的教育方法之一。作為一種全新的教育理念，賞識教育更加尊重生命規律，是素質教育過程中人性化、人文化的具體體現，它通過尊重和理解學生之間的差異，采取科學的方法來引導和鼓勵學生，進而提高整體學習水平，改善教學效果。賞識教育不僅具有教育學理論的支持，在心理學角度也有其理論來源和支撐。根據馬斯洛需求層次理論，人都有被尊重的需要，都希望得到他人的肯定與欣賞。對于正處在人格發展關鍵時期的小學生來說，賞識教育能夠增強學生學習的自信心，進而促使他們實現主動發展、全面發展。

一、小學體育課堂中運用賞識教育的必要性

體育教學是素質教育的重要內容之一，也是實現學生全面發展的重要途徑。根據《義務教育體育課程標準》要求，小學體育教學不僅要使學生獲得體育知識和體育鍛煉技能，還使學生獲得身心健康發展，增強學生的社會適應能力，不斷樹立自信心和進取心，形成積極樂觀的生活態度。小學生生性活潑好動，但規則意識較差，運用賞識教育開展體育教學，能夠充分調動他們的積極性，使他們真正融入教學過程之中，跟上教師的教學節奏，進一步獲得身體素質和體育技能的提升。同時，由于小學生的個體發展差異是客觀存在的，不同學生在身體素質、運動技能、協調能力、平衡能力等方面具有較大的差異，而賞識教育正是在充分肯定和尊重學生之間差異的基礎上來組織教學過程，通過正確的引導和鼓勵學生，有效提高課堂效率實現教學目標。此外和諧的師生關系是提高課堂效率的重要因素之一，通過運用賞識教育，能夠拉近師生之間的距離，讓學生感受到來自教師的尊重和善待，從而營造出寬松、民主的課堂氛圍，讓學生積極參與課堂活動，實現有效的課堂對話和交流。

二、運用賞識教育激活小學體育課堂的實施策略

（一）樹立賞識教育理念，掌握賞識教育藝術

理念是影響個人行動的關鍵因素，教師的教育理念是其在課堂教學中的行動導向。賞識教育是一種以人為本的教育，其本質上就是“愛”的教育。為了在小學體育課堂教學過程中有效開展賞識教育，小學體育教師必須樹立正確的賞識教育理念，進而更好地指導體育教學實踐活動。教師在對學生開展賞識教育時要講究藝術性，不僅要深入挖掘學生的“閃光點”，更要適時、適度地引導學生發現自身的“美中不足”。但是，許多教師受限于各種主客觀因素而缺乏正確的賞識教育理念，片面地認為賞識教育就是多表揚、少批評，甚至不批評，嚴重影響了正常體育教學活動的順利開展。因此，學校應積極組織教師參加各種賞識教育專題講座、業務培訓，幫助教師正確認識賞識教育的概念與內涵，掌握科學賞識教育的方法，促進賞識教育的有效開展。

（二）備課環節科學預設，創造賞識教育機會

教師在小學體育課堂教學中開展賞識教育，從課題導入到課堂結束的全部教學環節都存在滲透賞識教育的可能，這就要求教師必須充分考慮課堂教學中的所有環節，以便科學合理地開展賞識教育。因此，教師必須深入班級調查學情，根據教學內容針對游戲、小組合作、交流展示、團隊競賽、教師巡回指導等教學環節進行科學研究，精心挖掘與預設賞識教育滲透點，使學生在課堂教學過程中體會到被賞識的快樂，也使教師在賞識學生時做到游刃有余、潤物無聲。例如，在開展“前滾翻”教學時，教師應先確定本課的教學重點和難點，然后根據班級學生體育學習狀況在以下幾個教學環節預設賞識教育滲透點：小組合作交流環節，成員在前滾翻練習時其他同伴給予保護、幫助和鼓勵；集體游戲過程中學生表現出的集體合作精神；“學困生”在前滾翻練習時表現出的頑強拼搏態度；教師巡回指導時發現不同學生的優秀表現；訓練成果交流展示環節學生的良好表現；課后整理環節學生主動協助教師收集整理器材等。教師通過在備課環節科學預設賞識教育滲透點，可以更好地指導自己在小學體育課堂教學中高效開展賞識教育，幫助學生增強體育運動自信心。

（三）細心捕捉教育時機，靈活運用賞識教育

課堂觀察是教師掌握和調節課堂教學行為的有效方式，教師只有認真觀察才可以全面了解學生的學習狀況，及時調整課堂教學策略。在小學體育課堂教學過程中，教師只有通過細心觀察才可以及時捕捉到課堂教學中生成的教育良機，尤其是那些稍縱即逝的教育良機。因此，教師在課堂教學中除了要關注預設的賞識教育滲透點之外，還應認真觀察，細心捕捉課堂中生成的賞識教育良機。例如，在一堂排球墊球課上，有一個學生訓練時不小心將排球擊出練習場地，這時另一個學生練習間隙主動跑到場外將球悄悄撿回。這一幕剛好被筆者發現，筆者當即要求班級學生停止練習，并且將學生召集在一起，然后對主動撿球的學生給予表揚，鼓勵其他學生向他學習為集體服務的精神，從而有效滲透賞識教育。應該說，教師在課堂教學中只要細心觀察，總可以捕捉到各種賞識教育時機，如有的學生主動幫助“學困生”、有的學生主動攙扶受傷學生、有的學生爭吵之后主動道歉等，教師靈活運用賞識教育，能夠有效增強學生體育學習的興趣。

結束語

綜上所述，在小學體育教學實踐中，教師與學生之間的互動更為頻繁。如何才能用外在的肢體活動，實現學生的全面發展呢？筆者建議應用賞識教育推動課堂教學。如何才能盡顯體育學科的優勢呢？筆者的建議還是應用賞識教育推動課堂教學。在小學體育教學中應用賞識教育，不僅僅是一種教育思想，還是一種教育方法。