淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

鄒曉蒙

（江西省鷹潭市余江區錦江小學，江西 鷹潭 335203）

傳統的應試教育以考試升學為目的，考試分數成為衡量學生的唯一標準。學生在課堂上被灌輸知識，學習自主權被剝奪。應試教育下的語文課堂封閉、沉悶、呆板，教師是課堂的絕對權威，學生無法全面發展。教育的職能是為每個人創設良好的成長環境，新課改的目標之一就是創設新的課堂環境。在小學語文課堂中，學生大多處于7～13 歲，這個年齡階段的學生好奇心強、注意力不易集中、自控能力弱。針對小學生的這些心理特點，只有營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍，才能引導學生走入課堂，將注意力集中于課堂。

一、構建小學語文良好課堂氛圍的重要性

構建良好的課堂氛圍對教學和教育的影響及作用是巨大的。首先，從教學的角度來看，生動、活潑、積極、主動的課堂氛圍，容易使小學生保持興奮的學習狀態，有利于激發小學生的學習興趣，使其能更好地鞏固舊知識，接受新知識，并在學習新知識的基礎上得到有針對性的拓展訓練。還能使小學生通過主動學習、主動探究，養成自主學習的良好習慣。其次，從教育的角度來說，良好的課堂氛圍會形成強烈的感染力，幫助教師創設良好的學習情境，使小學生在這種情境中受到感染，產生情感共鳴，從而更積極、主動地投入到課堂學習中。

構建一節成功的小學課堂，離不開良好的課堂氛圍。課堂氛圍是通過教師和學生的有效互動、相互促進產生的。課堂上展現出積極的學習氣氛，說明這堂課的情境符合小學生的心理特點。課堂氛圍既反映師生之間、同學之間的和諧關系，也是學生各種積極態度和體驗的表現形式。不良的課堂氛圍會讓學生產生不滿、厭煩、緊張、焦慮等消極情緒，不利于小學生的學習和生活，也不能提升課堂學習效率和水平。學生在輕松、愉快的課堂氛圍中，無論是回答問題，還是參與討論、探究，學習的積極性都非常高；在緊張、壓抑的課堂氛圍中，學生的積極性會非常低。因此，小學語文教師要積極創設良好的課堂氛圍，幫助學生更高效、更努力地開展學習。

二、營造輕松語文課堂氛圍的具體措施

（一）利用學生興趣，激發學習動機

興趣是最好的老師。要調動小學生的學習積極性和主動性，最好的方式就是讓學生對語文產生興趣，這是小學生的心理特點和語文的學科特點決定的。作為教師，必須通過獨特的教學手段激發學生的興趣和學習動機。語文教師在課堂中要合理使用語言，重視課堂導語的關鍵作用，用一個引人入勝的導語迅速吸引學生的注意力，讓整堂課都充滿生機。語文教師要增強課堂的趣味性，開展游戲、劇本編排、角色扮演等活動，這在語文課堂中非常容易實現。讓學生在參與活動的過程中理解課本內容，加深對課堂知識的理解，活躍課堂氛圍。語文教師要創設直觀的情境，將學生帶入情境中感知文本。要抓住學生的心理特點，提高學生對語文課堂的興趣，激發學生強烈的學習動機。只有這樣，語文課堂才會從一潭死水變得活潑起來，才能營造出輕松的課堂氛圍。

（二）熟練使用多媒體信息技術

隨著科學技術的飛速發展和國家對教育事業的重視，多媒體信息技術走進了課堂。當前我國大部分小學教室里都安裝了投影儀播放器。多媒體技術以其特有的圖片展示、音樂、視頻、動畫播放等功能，全面刺激小學生的感官系統，將抽象的、難以理解的、枯燥的文本變成生動、形象、直觀的內容，為小學語文課堂注入了活力。一方面，多媒體能夠創設身臨其境的效果，這是枯燥的文本講解難以替代的。多媒體能夠緩解學生的學習疲憊感，加深學生對課文內容的理解，在輕松的課堂氛圍中激發學生的學習興趣，有利于學生的知識獲取。另一方面，多媒體雖然有利于提升教學質量，但教師必須科學合理地運用多媒體，要適量適度地運用，切不可喧賓奪主，以致分散了學生的注意力。

（三）運用精練、幽默的課堂語言，構建良好的課堂氛圍

語言是信息的載體，是語文學科學習內容的重要體現形式，是語文課堂上教師與學生之間相互交流感情、交換思想的渠道，也是教師完成教學任務和教學目標的主要手段。在語文學科中，教學語言的精練運用是教師良好素質的具體表現。教師要運用好這種技能，力求用詞準確、用語嚴謹、用句合理，從而影響和促進學生形成嚴謹、縝密的語文邏輯思維。語文教師還要注重語言的詼諧、幽默，活躍課堂氣氛并激發學生的學習熱情。需要注意的是，教學語言的幽默并不是講故事、說笑話，而是通過深入學習教材內容，找到教材中的趣味素材，讓學生更形象、生動地了解文章，領悟文章蘊含的思想，取得良好的教學效果。

（四）塑造良好的形象及人格魅力，構建良好的課堂氛圍

語文教師的形象和人格魅力，對于語文課堂教學有非常大的影響。學生是否喜歡語文教師，直接影響著學生語文學科的綜合素養。所以，語文教師要注意自身的形象塑造，提升自身素養，創建良好的師生關系，使學生對語文學科產生興趣和學習的動力。學生對語文學科的興趣和動力是構建良好課堂學習氛圍的前提，語文教師在課堂教學中扮演的是組織者、引導者、管理者的角色，其人格魅力和專業知識是踐行這些角色的基礎力量。所以，語文教師要努力完善自我，發揚自身的優良品質，使自身的感染力和創造力在潛移默化中影響學生，從而構建和諧、友愛、團結的課堂氛圍，充分調動學生的語文學習興趣，引導學生有節奏、有方法地學習語文知識，提升語文綜合能力。

三、結束語

語文教師不僅要做到了解學生、尊重學生，善于利用學生的興趣激發學生的學習動機，還要不斷提高自身的專業素養、文化素養、思想道德素養，在每一堂課后都進行反思與教學評價，才能夠營造出輕松和諧的小學語文課堂氛圍。