高校輔導員思政教育視角下大學生對紅色文化遺產傳承與保護的路徑研究

譚妙

（樂山師范學院，四川 樂山 614000）

在中國特色社會主義事業建設過程中，以總書記為核心的黨中央及時做出著科學合理的規劃和決策，體現了我國領導層級的領導力，決策力和執行力。其中眾多決策會給我國國民經濟的發展帶來巨大的積極影響，這更加體現了我國黨和政府以最廣大人民群眾的利益為先。同時在這一過程當中提煉出了先進性的政治建設理論指導原則以及實踐經驗，對于推動我國傳統紅色文化遺產傳承與保護有著積極的促進意義。習總書記強調，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”在開展高校思政教育活動過程當中，可以將紅色文化遺產有效充分應用其中，從而引導高校大學生在傳承與保護紅色文化遺產的基礎之上自覺融入中國夢實現當中。

一、紅色文化遺產的內涵

紅色文化遺產不僅是中國歷史上珍貴的歷史遺產，也是中國寶貴的精神財富。1840 年鴉片戰爭以來，中華民族飽受帝國主義的侵略，在不斷的抗爭和探索中，中國共產黨于1921 年成立了。從1921 年一直到解放戰爭結束、新中國成立，這段浴血奮戰的歷史，為我們保留下來的具有象征性意義的革命根據地遺址，各地根據當時歷史情況成立的革命紀念館，在紀念館內呈現的反映當時艱苦卓絕、浴血奮戰的一件件歷史物品以及這背后蘊含的崇高的革命精神和共產主義信念，也就是我們的紅色文化遺產。在開展高校思想政治教育工作中，輔導員通過融入紅色文化遺產元素，深入開展黨史學習教育，增強大學生對黨史的了解，對紅色文化的認同，強化愛國意識，堅定理想信念。可以更進一步推動高校思想政治教育的持續發展，

二、將紅色文化遺產融入高校輔導員思政教育工作中的現狀

（一）輔導員不能有效進行融入，開展工作缺乏針對性和特色性

當前，隨著社會日新月異的變化發展，大學生的成長環境發生了很多變化，受社會環境、家庭教育不同等影響，現在的大學生也呈現出的新的特點和風格。因此，在開展具體的高校思想政治教育工作時，輔導員要緊跟時代步伐，根據當前學院人才培養方案，大學生的思想特點、興趣愛好、專業特色等方面，采取有針對性的、特色性和喜聞樂見的方式。但是，受傳統教育模式和管理方式的影響，加之紅色文化遺產的年代性問題，輔導員未能充分挖掘紅色文化資源，有針對性、有特色的去開展學生思政教育工作，激發學生對紅色文化遺產的親近感和興趣點，破除每位學生思想政治誤區。輔導員大多利用周前會、班會開展的契機來開展集體教育活動，或者以文件發放的形式引導學生自主學習、樹立紅色文化思想。學生更多接受的是傳統化、碎片化的紅色教育。

（二）輔導員不能進行有效融入，開展工作缺乏實踐性

紅色文化遺產背后蘊含的精神應滲透于每一位中華兒女的血液當中，但是其需要載體來加以傳承和發揚。輔導員在開展高校思政工作的過程當中，存在沒能做到將紅色文化遺產背后蘊含的相關理論以及實踐經驗融入其中的現象，沒能引導學生通過參與相關實踐活動體味紅色文化內涵。例如到革命教育基地進行參觀，賞析革命歌曲和影視文化作品，觀看并學習黨在新時代重要會議上做出的決策等等。輔導員高校思政工作的開展沒能根據紅色文化的革新歷程來加以革新和完善，使得學生可以及時的把握和了解黨在新時期做出的規劃和目標，從而將自己的學習和生活與黨及國家整體的奮斗目標相結合，真正地融入中國夢實現當中。輔導員往往利用周前會、班會的開展向學生傳達國家新的指示，規劃和要求，而未能通過挖掘黨史背后的紅色文化資源，引導學生從先理論學習再到社會實踐，激發學生主動學習的興趣，通過實踐活動，將紅色文化背后的精神傳承，入腦入心，是學生的思想得到進一步升華。

三、紅色文化遺產融入高校輔導員思政教育的意義

（一）深化大學生理想信念教育，強化大學生愛國意識

大學時期是學生成長成才的重要階段。在這個階段，大學生要結合自己接受的教育，樹立正確的三觀。同時，高校輔導員明確并重視做好培養好社會主義現代化接班人的責任與義務，積極了解國家時政，認真學習紅色文化，做到以身作則，并根據大學生心理發展的需要，在開展思想政治教育工作中，有針對性、特色性的融入紅色文化遺產，能使大學生主動學習，深入了解黨史，熱愛祖國，加強大學生的理想信念教育。

（二）促進輔導員思想政治教育工作有效開展，進而有利于構建和諧校園

輔導員要明確當前高校加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。要在重要任務的前提下，注重大學生紅色文化遺產傳承與保護始終貫穿于高校輔導員的思想政治教育工作之中。根據教育對象的特點，有針對性的融合開展，促進思政工作的有效開展，同時，通過構建學習紅色文化濃厚的校園環境，有利于構建和諧校園。

（三）有利于增強文化自信、提高國家文化軟實力

紅色文化遺產的傳承與保護為增強文化自信和社會主義文化創新搭建了新平臺，輔導員在開展過程中，以紅色文化遺產為載體向大學生展示那段不平凡的歲月，引導學生學習愛黨愛國、不畏艱辛、奮勇向前的偉大精神，對提高國家文化軟實力具有重要的理論意義。

四、挖掘紅色文化遺產融入高校輔導員思政教育的路徑

（一）提升輔導員自身紅色文化教育水平，做好真正的言傳身教

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”這是孔子在《論語·子路》提到的。幾千年前的語言對于我們高校教育工作者，也是非常具有引導教育的意義。根據國家對高校輔導員角色定位和工作隊伍定位，以及新形勢下國內外的教育環境的變化，高校輔導員要擔負起新時代思政教育的責任和使命，要使學生感悟當下，特別是在重大疫情、自然災害面前，中國共產黨人所體現的紅色文化的力量，從而提升學生的紅色文化理想信念。輔導員必須掌握中國紅色文化遺產背后的含義以及教育意義，要通過理論與實踐的學習，提高紅色文化素養，并將深入學習的成果有效運用到大學生的思想政治教育之中。輔導員在日常學習中，要注意關心時政，有效利用學習強國、學校組織的網絡培訓等平臺的資源進行主動學習。也要積極參加學校組織的輔導員講黨課等比賽，在參與中不斷學習，感染學生。作為教師黨員，在日常的主題黨日活動、組織生活會、黨課學習以及黨史學習教育上，要和同學們共同參加紅色文化的學習，一起收集紅色文化材料、交流心得體會、參觀紅色教育基地等，在這過程中，自身紅色文化素養得到提升的同時，也通過身體力行的學習，引導學生能夠積極、主動、用心地參與到活動和教育中，在潛移默化中明白責任與擔當，培養愛國愛黨的情懷。

（二）依托學院專業特色，有針對性、特色性的開展大學生社會實踐活動

高校輔導員在開展大學生思想政治教育工作時，一定要結合當下的教育對象的特點，以及教育元素的實地參觀感染性，不要僅局限于理論知識的學習，要開展必要的實踐活動。在開展過程中也可以融入學院專業人才培養方案，既提升學生理想信念，又提升專業技能。比如作為旅游學院的輔導員，可以在學生黨建、團建的實踐活動中開展富有旅游專業特色的紅色文化遺產保護與傳承的活動。第一，寒暑假的社會實踐活動，組織學生到紅色革命老區、紅色教育基地參觀走訪，感受紅色文化的魅力的傳承。第二，組織學生探訪當地或家鄉的老兵，收集老兵的故事，形成寶貴的文字和視頻材料。第三，探尋家鄉的紅色文化遺跡，錄制實地講解視頻，積極參加學院紅色講解大賽。第四，組建紅色宣講團，將前期收集整理的綜合性材料，在學院、學校乃至紅色教育基地進行宣講。第五，組織學生黨員帶頭講紅色故事，通過學生黨員自選題目、收集紅色背景材料、制作PPT 等過程，講紅色故事在班級、學院進行講解。通過實地探尋、實地講解等形式，讓紅色文化入腦入心。既提升了學生的專業技能，更讓學生在參與中深刻體會那段不平凡的紅色歲月，領悟中國共產黨人的偉大精神，感受紅色歷史賦予青年大學生的責任與使命，更加重視對紅色文化遺產的傳承與保護。

（三）順應網絡新媒體的發展，將紅色文化遺產與網絡新媒體進行有效的融合

正如我們上述所述，在互聯網對人們的日常生活產生越來越廣泛而深刻的影響的前提之下，網絡的虛擬性特別是國外針對中國的不良信息對人們的生活、工作和學習產生了諸多的消極影響。可以說，這給我們新時代青年以及廣大人民群眾普遍樹立社會主義核心價值觀造成了一定的阻礙。但因為網絡的便利性、普遍性等優勢，當代大學生也最喜歡通過互聯網去了解信息和學習知識。因此，作為高校輔導員，應當在工作開展過程中，注意引導學生提高辨別是非的能力，充分利用網絡資源加深學生對于紅色文化遺產的認識。例如，在學院官微等平臺，定期特別是重大紀念日時，推送紅色文化遺產的宣傳片、相關文章和圖片等。每學期結合黨校學習，舉辦易班紅色文化知識競賽。在前面提到黨建、團建活動中，形成的老兵故事、探訪家鄉紅色遺跡的文章、圖片和視頻也將定期進行網絡平臺的推送。引導學生在瀏覽關注以及參與時，強化對紅色文化遺產地深入了解，加強愛國主義教育，提升理想信念。

五、結語

中國紅色文化遺產，蘊含著強大的集理論和實踐于一體的思想政治教育功能。將紅色文化遺產融入到高校輔導員思想政治教育工作中，一是可以做好對紅色文化遺產的傳承和保護，提升國家文化軟實力。二是符合高校輔導員思想政治教育工作中的立德樹人、三全育人的目標。三是有利于高校輔導員革新工作理念，挖掘工作特色。四是在開展過程當中有利于提升學生的理想信念教育，引導學生將其應用于對自身生活和學習活動的指導當中，并用實際行動去踐行青年一代的紅色基因傳承，主動承擔起使命與擔當。