自媒體環境下高職院校思想政治教育的發展探討

承曉偉

（常州信息職業技術學院，江蘇 常州 213000）

一、高職院校思想政治教育現狀

（一）高職院校的學生學習素質有待提高

高職院校的大部分學生文化課的成績相對落后，對于新知識的接受能力和理解能力相對較差，缺少一定的學習方法，也缺乏積極主動學習的觀念。思想政治教育內容又相對枯燥，理論知識偏多，因此，高職院校學生的學習積極性不高，加上高職院校的學生對于新知識的接收能力偏低，導致了高職院校思想政治教育的效果并不理想。

（二）高職院校對思想政治教育還沒有給予足夠的重視

高職院校以培養技能型的人才為主，注重對學生進行專業的技能培訓，進而忽視了對學生的思想政治教育。高職院校的思想政治教育只是為了教育而教育，忽視了教育背后給學生帶來的積極影響，忽視了思想政治教育的重要性，因此，高職院校的思政政治教育只是形式上的教育，并沒有從根本上加強高職院校學生的綜合素養，沒有達到培養學生良好的道德品質、幫助學生樹立正確的價值觀念的目的，不能滿足社會對人才的要求。因此，高職院校應給予思想政治教育足夠的重視，加強對學生進行思想政治教育，適應社會的發展和需求，為社會培養更多的德藝雙馨的優秀人才。

（三）高職院校的學生比較容易受外部環境的影響

近年來，隨著社會的進步、經濟的發展，互聯網技術開始高速發展，互聯網滲透到了生活的方方面面。高職院校的學生由于自身文化基礎薄弱，因此很容易受社會及周邊人的影響，缺乏判斷是非對錯的能力，沒有樹立好正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此，隨著 QQ、微信、微博、論壇等方式的應用和普及，加快了信息傳播的速度，一些負面的信息可以通過互聯網快速地傳播，很容易影響高職院校學生的思想和情緒，在一定程度上影響高職院校的思想政治教學效果，給高職院校的思想政治教育帶來挑戰。

二、自媒體環境下高職院校思想政治教育面臨的挑戰

（一）學生思想政治狀態易受影響

現階段，高職院校的學生對事物評判的標準以及自我把控能力仍較弱。而自媒體的繁榮發展，形成了既豐富又浮躁的網絡世界，其中具有的不少新奇內容，既容易引發學生的好奇心和關注度，又會不同程度地消磨學生的學習與生活時間，在一定程度上對學生的學習、生活以及思想言行帶來影響。在自媒體環境下，高職院校的學生一旦被豐富浮躁的網絡世界所吸引，極有可能對部分內容上癮，若學生沒有較強的意志力，其思想狀態和正常生活便會受到影響。比如，有的學生沉迷于社交軟件中無界限的交流，難以與他人在現實生活中進行正常溝通；有的學生依戀于自媒體，他人積極的反饋與互動所帶來的成就感，忽略了正常的學習和重要工作。

（二）思想政治教育的教師主體地位受到挑戰

在自媒體環境下，高職院校學生的這一類年輕群體對新內容與新技術接受程度更高，掌握速度也更快。而大部分高職院校的思想政治教師對新事物的發現沒有年輕學生如此靈敏，其觀念與方法也更新不及時。要學習和掌握自媒體技術，高職院校的思想政治教師需要花費一定的時間與精力，因而在自媒體環境下其開展思想政治教育存在滯后、被動的情況。在這種情況下，教師的教學內容沒有自媒體的豐富，沒有自媒體更新得快，容易使學生對教師的教學不感興趣，教師在思想政治教育中的主體地位受到挑戰。除此之外，日新月異的自媒體環境不斷有新內容產出，學生對新鮮事物的探索興致更強，而部分高職院校思想政治教育的教師對已形成的自身獨有的知識體系，難以再發生巨大的變化，這使得學生認為教師的教學內容不夠有趣或新穎，思政教師的知識內容受到挑戰。

（三）傳統的思想政治教育方式受到挑戰

在自媒體環境下，各種信息質量良莠不齊，高職院校的學生暢游在信息海洋，有可能面臨容易失去方向，無法辨別信息真假，甚至會被不利于個人成長、危害社會發展的信息誘導，形成不好的觀念，做出不良行為的風險。而傳統的思想政治教育方式中，教師結合一定的時事和熱點進行交流和討論的思想政治教育方式，對學生避免上述風險的助益不大，思想教育效果大打折扣。此外，通過課堂，教師講述思想政治內容的教學效果往往沒有在自媒體上人們對一個話題進行討論而達成的思想政治教育的效果好。自媒體環境下，傳統的思想政治教育方式受到挑戰，只有尋求有效的傳統教學與自媒體結合的方式，才能優化高職院校思想政治教育。

三、自媒體環境下高職院校加強思想政治教育的有效措施

當下社會發展中，信息技術與計算機技術的發展，為多媒體的創新與信息的傳播奠定了基礎，對此教師要結合時代發展特點，對學生進行思想政治工作。新媒體有效地拉近了學生與教師之間的距離，現階段，微信、微博等新媒體方式運用較為廣泛，教師可借助此類新媒體工具對學生進行管理工作。首先利用新媒體軟件對學生生活與思想需求進行了解，進而有針對性地開展思想政治工作。在進行思想政治工作的過程中，教師要借助課堂活動、實踐活動等多樣性途徑對學生進行思想教學活動，以切實提高學生對思想政治理念的重視，進而以提升學生職業道德思想，實現學生人才培養的專業性。

（一）更新思想政治教育理念

隨著社會的飛速發展，自媒體環境繁榮多樣，高職院校的思想政治教育想要適應自媒體環境，并利用自媒體所帶來的優勢改善教育質量，就要改變以往的教育理念。在以往的高職院校的教育理念中，教師在講學時是以班級整體作為教學對象，統一講解內容，統一布置任務；教師難以關注學生個體的差異，與學生交流不足，無法了解不同學生的不同想法，教學方式過于片面，且缺乏針對性。在自媒體環境下，高職院校的思想政治教育需更新以往統一教學的教育理念，因材施教，結合學生的實際情況進行思想政治教育。高職院校的思想政治教師可以通過自媒體平臺，利用問卷或互動等形式了解學生對思想政治教育的看法以及學生思政的學習程度，結合學生情況設計和制作相關課程內容，并在自媒體上以各種形式呈現，讓思政學習程度不同的學生有選擇地學習自己所需要補足的內容，真正做到差異化教學。除此之外，以往思想政治教育理念中，學生對思政內容的認識多停留在表面獲取，并未能夠真實感悟思政觀點，只關注能否記住相關話術。這種思想政治教育的效果不夠理想，學生難以真正發自內心地接受和理解相關的思想政治觀念。因此，在自媒體環境下，高職院校的思想政治教育需更新以往只傳授思政觀念的教學理念，要注重學生對思政觀念的真正理解和接受。高職院校的思想政治教師可以通過自媒體平臺，及時更新相關熱點時事，結合具體案例融合思想政治觀點，促進學生對思想政治觀點的深層感悟，提高思想政治教育的教學效果。

（二）不斷增強學生自主反思與學習能力

在自媒體環境下，高職院校的思想政治教育要求學生具有一定的自主反思與學習能力，即通過接受思想政治教育，學生具備一定的法制意識與道德規范，并能夠不斷地自主學習和反思。而不斷增強學生的自主反思與學習能力，可以有效地提升學生的綜合素質，落實思想政治教育，促進學生優質成長。

首先，培養學生網絡的法制意識；隨著自媒體不斷融入人們的日常生活與工作，其對社會的發展起到越來越不容忽視的作用。當前，在自媒體方面的法律規范及立法進程也在穩步推進。面對復雜的自媒體環境，高職院校的思想政治教育需要培養學生對網絡的法制意識，讓學生在自媒體環境中既要知法、懂法，又要守法，自覺遵守法律法規，約束個人行為，讓學生意識到在自媒體環境中個人是需要為自己言行負責的。同時，高職院校的思想政治教育也需要培養學生依法維權的意識和能力，使學生在了解法律制度的基礎上能夠辨別網絡陷阱，并運用法律維護自身權益。這樣，在自媒體環境下，高職院校的思想政治教育的開展也才能更安全、更高效。其次，增強學生的網絡道德規范意識；無論是在現實，還是在網絡中，思想政治教師都需要正確引導學生規范自己的言行，做一個高素質、有道德的人。自媒體環境不僅有繁榮的一面，也有欠缺的一面。其無法避免網絡暴力、謠言、不實信息等弊病。高職院校的思想政治教育想要將自媒體與思政課堂相結合，思想政治教師就要引導學生規范自身言行，不惡意謾罵他人，不隨意傳播不可靠消息，做一個有素質、遵循道德規范的網民，有意識地維護自媒體環境，從而有效開展高職院校的思想政治教育。

結束語

綜上所述，新形勢下高職學生思想政治教育肩負著光榮的使命和重大的責任。伴隨科學技術的不斷發展，互聯網融入人們生活、學習與工作中，成為不容忽視的一部分。自媒體豐富了高職院校思想政治教育方式，縮短了教師與學生的距離，拓展了思想政治教育的內容。同時，其也給高職院校的思想政治教育帶來挑戰，使學生思想政治狀態易受影響，思想政治教育中教師的主體地位和傳統的思想政治教育方式受到挑戰等。因此，探尋自媒體環境下高職院校加強思想政治教育的有效措施，能夠改善高職院校的學習氛圍，提高高職學生的思想政治水平。