對標京津冀協同發展需求的河北高校應用型新“樂器修造”專業建設研究

邢泰寧 孫超 劉歡 李道春

（1.3.4.衡水學院，河北 衡水 053000；2.衡水科技工程學校，河北 衡水 053000）

一、樂器修造專業的建設價值

樂器維修行業商機巨大。但國內甚至國外至今為止都還沒有高校開設相關的專業，更很少有學者開展相關的研究。衡水地區擁有全國數量最多質量最高的樂器制造企業，年產值數億元，然而由于生產技術水平有限，產品相對初級落后，因此該產業的發展長期處于初級產品加工階段，利潤附加值較低。

著眼于本地區的實際情況，我校作為衡水市唯一一所大學，擁有本區域內相對較高的知識技術儲備，有條件更有義務為企業提供智力和研發創新支持，因此我系在充分調研市場和與企業幾年來深度合作的基礎上，于2017 年開始設立樂器修造專業方向，為企業培養樂器修造人才，希望能夠實現培養優秀的應用技術人才與服務地方經濟雙贏。

二、京津冀協同發展背景下河北應用型高校人才培養必要性

著眼于京津冀協同發展不斷深入的大背景，三地的高等教育合作越來越頻繁和深入。相對北京、天津的優質高等教育資源而言，河北的高等教育有著自己的優勢但更存在著巨大的劣勢。具體到音樂專業來說，北京天津擁有著全國數量最多、水平最高的音樂學院和高等音樂教育專業。這些學校辦學歷史悠久，辦學水平在國內甚至在全世界都處于領先水平，多年以來培養出了無數享譽國內外的音樂大師。而反觀河北，全省不但沒有任何一所專業音樂學院，甚至省內較好的幾所高校中的音樂專業都處于國內比較低的水平。在這種客觀狀況下，包括衡水學院在內的眾多河北高校，如何在協同發展的大背景下既借力北京、天津優質的音樂教育資源提高自己的人才培養水平，同時又探索出一條與京津不同的人才培養道路方向，這也是對這個問題進行深入研究的重要意義所在。

以衡水學院音樂系為例，我們在充分調研市場的基礎上發現，京津兩地的高等音樂教育雖然在全國處于領軍地位，但培養方向全部集中在頂尖音樂表演藝術家、音樂教育工作者兩個方向。然而，在社會經濟高速發展的當下中國社會對音樂的需求遠遠不止欣賞音樂、學習音樂這么簡單，而是拓展了更多的領域，例如音樂治療、電腦音樂制作、樂器修造相關產業等等很多方面。這正好給了我們地方高校一個結合自身情況發展特色專業培養更多元化的“應用型音樂人才”的機會。我想建設“樂器修造專業”正是看到了這種機遇，希望既能走出一條有自己特色的應用型“新音樂專業”建設之路，同時更重要的是在京津冀協同發展時代背景下，為三地的社會經濟發展輸送更多有用的“高技能應用型音樂人才”。

三、樂器修造專業的發展現狀

（一）核心概念的界定

樂器修造技術專業：樂器修造技術專業主要培養培養具有鋼琴調律、調整、修理理論與技術和管樂器維修基本理論與技術，具備嫻熟的樂器技術和科學的管理能力，在藝術院校、樂器生產和銷售企業從事樂器技術教學與研究、樂器調試、銷售等工作的技術人才與管理人才。

（二）專業建設基本狀況

本學科是一門涉及文、理、工科各門類的多種知識的交叉學科。要求學生具有較扎實的馬克思主義理論基礎和較高的藝術造詣；熟練的手工技藝及各方面的理工學科知識；能演奏并鑒定相應研究種類的樂器；了解樂器發展的歷史和現狀；各國、各學派的主要特征及研究方向（在不同時代同音樂及其他門類藝術的發展之間的聯系）；掌握制作工藝、材料、設計及測繪、涂料、聲學檢測原理及手段，音樂心理及視覺藝術等多門學科的知識；應具有閱讀一門以上本專業外語資料及初步的寫作、會話能力。

（三）專業發展現狀

由于本專業是一個多學科交叉的新興專業學科，同時其自身的教學過程高度依賴實習實踐，因此本專業的設置門檻較高。很多國內高水平音樂學院雖然開設本專業但主要限于鋼琴的調率和修造，很少涉及其他樂器種類。

例如以中央音樂學院、上海音樂學院等過內頂尖水平的音樂院校，設立的與樂器修造相關專業方向已經有十幾年甚至幾十年的歷史，主要人才培養方向有兩個，一個是鋼琴制造與調率、另外一個是提琴制，在這兩個主要方向上經歷了長久的耕耘取得了很大的成就身在國際上都屬于先進水平。以南京藝術學院、沈陽音樂學院為代表的單位國內音樂學院在近些年來設立了管樂維修專業方向，這些新興的樂器維修專業方向的設立多以培養西洋管樂器維修制造人才為主。但由于西洋管樂器的國內制造產業多集中在河北、山東、天津一帶。因此給這些學校人才培養的實訓實習環節造成了一定的不便，從一定程度上制約了人才培養的速度和質量。

衡水學院音樂系依托衡水地方樂器制造產業優勢，在全國率先設立了以鋼琴兼具各類西洋樂器和中國民族樂器為主要對象的更全方位樂器修造專業，培養的學生專業操作技能知識面更廣，就業面更寬。同時因為本地有樂器制造產業聚集地，實習實訓更加常態化和專業化，學生的實際操作能力更強，幾年以來受到相關用人單位的高度肯定和認可。

四、樂器修造建設過程中存在的問題以及解決方案

（一）專業建設過程中存在的問題

1.由于本專業是新設立的專業甚至在國內都比較少見，因此沒有太多成熟的經驗可以借鑒，如何培育一批在行業內具有較高專業化技術水平的教師隊伍，是本專業能否長期良性發展要解決的首要問題。樂器維修專業方向是一個高度技術化和依賴實操實訓的專業方向，這對教師的行業背景和教師的實操能力有很高的要求，但國內外現在能培養這樣的專業教師的院校幾乎沒有。從業教師的基本來源有兩個，一是相關專業演奏和教學人員轉型而來，這一部分教師長期從事相關專業的演奏和教學工作，對樂器有著較深入的鑒賞和理解能力，但是，問題在于這些教師沒有相關樂器的制造、維修、研發工作背景，因此實際操作能力普遍較差。二是在工廠工作的專業技術人員，這部分教師常年在相關工廠從事制造和研發一線工作，對樂器的制造和維修有著深刻的認識，但是沒有樂器演奏能力或者演奏能力非常初級，因此對樂器質量和品質的鑒別能力非常差，不利于提高產品的品質和競爭力，更無法為專業學生灌輸相關方面的知識能力。

2.本專業的人才培養目標到底應該如何定位，是培養技術研發人員為主還是培養高技術產業工人為主。最終的培養定位直接影響到下一步課程的設置，也涉及到畢業生有多大的行業內就業機會，甚至會涉及到本專業的人才培養是否真正能為地方社會經濟做出一定的貢獻。

3.本專業的課程設置與企業的實際操作需求之間的差距是專業建設過程中要研究的另一個重要內容。由于該專業設立只有幾年的時間，很多課程是按照專業授課教師的認知去設立的，很可能培養出來的學生到企業就業后會出現理論知識大于動手操作能力的問題。

4.在這之后還存在有一個非常關鍵的問題是，國內的樂器制造行業，尤其是西洋樂器制造行業，大都沒有自己的自主知識產權，以模仿國外產品、為國外工廠做低端代工、生產初級產品為主要盈利點。長期以來靠著這模式，也取得了不錯的經濟效益，因此大多數企業安于現狀，沒有研發和改進訴求和愿望。這就導致本專業培養的樂器修造人處于非常尷尬的境地，一方面掌握著較好的樂器演奏和修造知識，另一方面工廠又不需要這樣的高技術人才，只需普通組裝生產工人即可。學生學到的知識沒有用武之地，樂器制造產業的發展又處于初級低質量循環的不良境遇。

（二）解決方案建議

1.培養專業教師應該成為該專業方向在目前初級階段的主要任務，因為只有擁有專業的教師隊伍才能培養出適應行業發展需求，甚至能引領行業發展方向的高技術專業型人才。在教師的培養過程中應該注意兼具優秀的樂器演奏能力因為只有具備專業優秀的演奏能力，才能夠深層次的理解和鑒別樂器的品質，同時在這基礎上進行生產制造、維修研發、銷售推廣相關專業技術能力培養。這樣培養出的復合型人才，才能在未來行業的發展過程中真正地起到推動作用。

2.對于專業定位、人才培養目標設立、課程體系設置等方面的問題，經過幾年的實踐我們總結出一條規律，那就是應用型人才的培養體系建設，必須以市場為導向、以用人單位為主體，緊密聯系社會和用人單位的實際需求進行設置。在整個專業建設過程中不斷認真聽取用人單位對人次培養質量的反饋意見和建議，并以此為持續改進人才培養目標、課程體系甚至是評價體系的重要參考，這樣培養出來的人才，才能夠迅速適應社會、迅速融入企業為社會和企業創造價值。

3.著眼于中國樂器制造產業的長期優質發展考慮，也著眼于本專業學生的就業需求。我們總結出一條規律，那就是本專業培養人才的定位，必須定位于熟練地實際操作技能，同時在這基礎上更應該具備高度的創新意識以及研發能力。通過這些人才帶動企業產品研發、轉型、升級從而最終提高企業在國內甚至國際市場中的綜合競爭能力。只有這樣才能做到人才有就業出路，企業有發展前景，行業有競爭潛力。

五、結語

在今天京津冀協同法轉快速推進的大背景下，作為河北的高校以及河北的樂器制造企業，面臨前所未有的機遇但同時也面臨著巨大的挑戰。找準自己的定位，同時相互補充協同發展才是正確的發展出路。河北的樂器制造產業，雖然只是規模中等的行業，但在這樣的社會大背景下，企業與高校同力同心共謀發展，也一定能創出一品廣闊的新時代制造產業發展天地。