紅色精神融入大學生思想政治教育的路徑思考

王嘉雯 馮曉艷 魏淑琪

（河南科技大學 醫(yī)學技術(shù)與工程學院，河南 洛陽 471003）

習總書記在地方考察和重要會議中多次重溫紅色記憶、感悟紅色精神，反復強調(diào)要傳承好、弘揚好偉大的革命精神，并深刻指出“這些偉大的革命精神跨越時空、永不過時，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動力[1]”。紅色精神是我們黨和國家重要的精神寶庫，為我們立黨興黨強黨提供豐富的精神支撐，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的黨的光輝事業(yè)的發(fā)展，是中華民族和中國人民永久繼承和大力弘揚的思想、文化和道德力量。從人生成長的階段來說，大學生正處于關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”，世界觀、人生觀、價值觀有待進一步塑造和養(yǎng)成，而紅色精神是最好的營養(yǎng)劑，可以為大學生的成長成才提供勇氣、斗志和智慧。在當前大力發(fā)展高等教育事業(yè)的重要時期，將紅色精神融入大學生思想政治教育是一項重要的實踐課題。

一、紅色精神的內(nèi)涵及特點

紅色精神是我們中華民族所獨有的光榮傳統(tǒng)和精神血脈，“彰顯黨的本質(zhì)屬性和核心價值、體現(xiàn)民族精神和時代精神、凝聚馬克思主義智慧和人民力量[2]”，是黨在革命、建設和改革過程中凝聚而成的思想結(jié)晶。在不同的革命和建設時期，中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)社會上的先進分子、人民群眾將馬克思主義理論融入中華民族發(fā)展的偉大事業(yè)中，在中華民族特有的、源遠流長的民族精神基礎上，創(chuàng)造性地將馬克思主義理論同中國的具體實際相結(jié)合，產(chǎn)生了一個又一個偉大精神。

紅色精神一般具有以下三個特性：一是時代性。自1921 年中國共產(chǎn)黨誕生以來，紅色精神便隨之應運而生，具有了其產(chǎn)生和孕育當下的特定的時代背景和時代意義。在不同的社會發(fā)展時期，紅色精神展現(xiàn)出我們黨在特定時代所產(chǎn)生的精神信仰，如“紅船精神”“紅巖精神”等，就是在新民主主義革命時期前赴后繼的中國共產(chǎn)黨人堅守信念、堅定信仰的時代見證，再如“雷鋒精神”“西遷精神”等，是在社會主義革命和建設時期敢拼敢干、艱苦奮斗中凝聚而成。二是傳承性。紅色精神一經(jīng)誕生，便在一代又一代的中國人民中繼承下來，激發(fā)出無窮的實踐偉力而成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的動力源泉。紅色精神是無數(shù)革命先輩用鮮血與生命在實踐中所鑄就的，在向著中華民族偉大復興的宏偉目標邁進中，中國人民自發(fā)弘揚紅色精神的力量，并將其鐫刻進我們豐富的紅色基因庫中世代傳承。三是實踐性。任何一個紅色精神的產(chǎn)生均是來源于實踐，生動、具體且全面。它并不是單純的精神現(xiàn)象，而是與黨的革命、建設和改革的實踐活動息息相關(guān)，是看得見、摸得著、感受得到的重要客觀規(guī)律。以“紅旗渠精神”的產(chǎn)生為例，正是因為30 萬林州人民10 個春秋的偉大實踐，靠著一錘、一鏟、兩只手在懸崖峭壁上修成1500 公里的紅旗渠，才凝聚出“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”的紅旗渠精神。

二、紅色精神融入大學生思想政治教育的必要性

大學生，是未來社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對其進行思想政治教育需注重以紅色精神為引領(lǐng)，夯實成長成才的社會主義底色。紅色精神的主要內(nèi)涵、價值取向與思想政治教育的主要內(nèi)容、目標導向高度一致，在新時代背景下將其融入大學生思想政治教育有較為現(xiàn)實的必要性。

（一）實現(xiàn)中華民族偉大復興宏偉目標的內(nèi)在要求

習總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上強調(diào)：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。[3]”紅色精神是推動中國特色社會主義事業(yè)的巨大精神支撐和有力推動，是理想信念中最殷實、最重要的組成部分，有助于凝聚起新時代強大的愛國主義情懷。對大學生進行紅色精神的引領(lǐng)教育，能幫助其樹立正確的理想信念，堅定對共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想奮斗的信心，在將個人發(fā)展融入國家前途的奮斗中強化愛國情、弘揚愛國志、外化愛國行，自覺抵制不良社會思想的侵蝕，形成滋養(yǎng)大學生愛國主義情懷培養(yǎng)的良好生態(tài)圈。

（二）社會發(fā)展對精神財富傳承發(fā)展的深切呼喚

中國共產(chǎn)黨自1921 年成立至今，已經(jīng)走過了一百年非凡的奮斗歷程。在革命、建設和改革的偉大進程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)全國各族人民勇于拼搏、不斷奮斗，在屬于他們的時代為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻出全部的力量。紅色精神作為人類文明歷史的產(chǎn)物，作為中華民族和中國人民的精神寶庫，對社會的發(fā)展極為重要。失去對歷史的認可，將失去最真的信仰，而沒有了信仰，社會的發(fā)展將停滯不前。傳承紅色精神，豐富這一寶庫，將激發(fā)人民內(nèi)在的戰(zhàn)斗力、凝聚力，為社會的良性發(fā)展構(gòu)筑起良好的精神家園。

（三）新時代大學生自身成長成才的主觀需要

面對日趨嚴峻的社會競爭和人才“內(nèi)卷”現(xiàn)象，新時代大學生的成長成才應從最基礎的層面做起，那就是夯實奮斗信念、堅定政治信仰。要想成長為社會主義合格建設者和可靠接班人，首要前提就是存有對共產(chǎn)主義的崇高信仰，而紅色精神作為取之不盡、用之不竭的精神財富，是對大學生自身成長成才最好的精神養(yǎng)料。汲取紅色精神文化的營養(yǎng)，可以使大學生真正受到感染，引導自身提高思想境界，進而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立志成為對黨和人民的事業(yè)有用的人才。

三、紅色精神融入大學生思想政治教育的路徑

（一）課堂教育教學講“紅色”

課堂教學是學生獲取科學文化知識的主陣地，要充分把握教育教學的互動性、覆蓋性，將“紅色”精神文化融入知識的教學中，使學生潛移默化受教育、長才干。而對紅色精神的傳授，不僅僅局限于思想政治理論課，更應該充分把握專業(yè)課的教育教學，使中國共產(chǎn)黨在偉大實踐中培育的紅色精神引領(lǐng)學生們的學習、生活。以《生物醫(yī)學工程概論》課程為例，在講述醫(yī)療器械發(fā)展史時，可以有效地將“兩彈一星”精神融入其中，使學生們充分感受在社會主義革命和建設時期，甘愿隱姓埋名獻身國防事業(yè)的老一輩科學家，感受在黨和人民的事業(yè)中，愛國主義、集體主義、社會主義精神和科學精神的生動融合，將“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的精神內(nèi)涵傳授給學生，激發(fā)學生的愛國情懷及刻苦學習的熱情。

（二）課外實踐培養(yǎng)賦“紅色”

實踐是檢驗真理的唯一標準，將紅色精神融入實踐之中能有效地拓展精神財富的外延和內(nèi)涵，有助于學生們用活紅色精神，更好地成長成才。課外實踐活動是大學生獲取知識的重要渠道，特別是校園品牌文化的引導，能更好地實現(xiàn)思想政治教育的寓教于學、寓教于樂。如開展以班級、黨支部等為單位的紅色文化研學活動，參觀紅色紀念館、紅色教育基地等，能極大地激發(fā)學生們的學習熱情，更加深入地感受紅色基因的魅力。再如河南科技大學“學‘習’者”紅色精神宣講團開展的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，以“致敬建黨百年學習紅色精神”為主題，深入基層和一線，在校內(nèi)外開展紅色精神理論宣講活動，使參與其中的學生在課外實踐培養(yǎng)的舞臺上學有所得、學有所獲，更加堅定立志成為社會主義合格建設者和可靠接班人的信念。

（三）網(wǎng)絡平臺陣地傳“紅色”

在“人人都是自媒體”的網(wǎng)絡時代，充分把握網(wǎng)絡陣地的傳播效力，使“紅色”傳遍網(wǎng)絡、深入人心，能更好地凝聚起為實現(xiàn)中華民族偉大復興不懈奮斗的信心。守好網(wǎng)絡陣地，發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育中的獨特優(yōu)勢，能更好地實現(xiàn)“紅色”文化的全方位、多角度覆蓋，使學生們登上網(wǎng)絡見“紅色”、打開手機有“紅色”，營造出人人參與、人人享有、人人共建的紅色精神文化氛圍。河南科技大學“科大小郭”網(wǎng)絡思政工作室充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思政”融合的作用，推出“紅色精神”宣講系列微視頻，以微信、微博、網(wǎng)站等為宣傳陣地，較為有效地使紅色精神大眾化、普及化，為弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈提供了較好的借鑒。