新形勢下高校聲樂教學改革探究

張海龍

（鄭州工業應用技術學院，河南 新鄭 451150）

現如今，我國的精神文明建設正處于轉型階段，在這個背景下，高校中的聲樂教學將面臨著重大的挑戰。為了能讓聲樂教學順應現代化的發展，教師必須學會與時俱進，摒棄傳統教學中的弊端，將傳統的教學觀念進行改革，通過多樣化的教學模式提高教學的效率，這樣才能培養出更加符合我國發展需要的創新型人才。

一、聲樂教學在高校中的教學現狀及分析

（一）教學觀念過于落后

隨著我國社會的持續發展，黨和國家一直強調要建設具有中國特色的社會主義，在新形勢的背景下，提高高校聲樂教學的質量已經成了廣大高校聲樂教師關注的課題。我國的教育事業在不斷的改革，傳統的教學觀念已經不能滿足現代化的發展需求，這就需要教師在開展教學活動時不斷增加新的教學資源，通過多元化的教學方法，才能調動學生學習聲樂的積極性。現如今，很多教師受傳統教學觀念的影響，在開展教學活動時還依然延續著傳統的教學模式，這種教學觀念過于落后，培養出的學生也會與社會的發展需要存在著一定的差距。[1]

（二）缺乏準確的教學目標

對于高校中學習聲樂專業的學生來講，學生對于聲樂的學習能力和學生自身的綜合素養之間會存在著很大的差距，這樣就會使學生的情感和審美受到影響。由于高校中的聲樂教學沒有對教師提出過高的要求，高校中的聲樂教師和專業聲樂教師之間就會存在著許多差異，導致在對學生進行聲樂教學時不能對教學的內容進行精準的掌握。所以高校的聲樂教師要不斷提高自身的綜合素質，創新教學理念，這樣和學生共同成長。教師在開展教學活動時不僅要讓學生掌握基礎理論知識，還要讓學生學會唱歌的技巧，這樣才能使學生實現全面發展。

（三）教師缺乏與時俱進的思想觀念

我國的市場經濟逐漸穩定后，很多企業都在嘗試轉型或者升級。高校為了能夠和社會共同發展，也在不斷擴招，導致高校中學習聲樂專業的學生越來越多。由于聲樂專業學生量的增加和新時代背景文化的影響，給高校中的聲樂教學帶來了很大的挑戰。因此，高校教師在開展音樂教學活動時必須結合我國的新形勢，將多元化的影響因素帶入到教學中，同時還要在教學中向學生不斷的滲透愛國主義思想，這樣才能讓學生實現全面發展。然而在實際教學中，很多教師由于沒有做到與時俱進，在開展教學活動時就會與我國的新形勢背離，導致學生缺乏對社會現狀的正確認知。

（四）缺乏完善的評價體現

高校中的聲樂教師在開展教學活動時，最重要的組成部分就是建立完善的評價體系，這樣才能明確的掌握學生對知識點的掌握情況。但是，在我國高校的聲樂教學中，很多教師由于受到傳統教學觀念的影響，為了能盡快完成教學任務，檢測學生學習成果時內容通常都是對學生的唱歌進行測評，學生只需要在考試時唱一到兩首教師指定的歌曲，就可以順利通過考試，這與新形勢要求的創新教學觀念嚴重相違背。這種單一的評價方式并不能正確的對學生的學習效率作出評價，同時也會使學生的發展受到限制。

（五）缺乏基礎教學設備

學生在進行聲樂表演時，不僅要有很高的音樂素養，同時還需要完善的基礎設施。隨著我國精神文明建設的不斷提升，娛樂產業已經漸漸開始和信息技術相融合。在音樂表演的過程中已經不需要表演者一定要有很高的音樂造詣，只要將音樂表演和舞蹈、燈光、道具、背景等其他影響因素相結合，同樣能讓音樂表演具有感染性。但是在實際教學中，由于高校的聲樂教學沒有受到學校的重視，在建設基礎設施時就會出現很多問題，有些設備已經被淘汰，但鑒于學校沒有追加資金的投入，導致音樂表演的效果受到了影響。有些學生在進入社會以后會參加一些音樂表演，由于學校的基礎設備過于落后，致使學生面對很多現代化的音樂設備都不會操作。[2]

二、高校聲樂教學改革與創新的重要性

隨著我國教育事業的持續發展，高校的聲樂教學也取得了不錯的成果，雖然教師也都在不斷創新教學方法，但高校的聲樂教學中依然存在著一些問題，這些問題如果不能得到妥善解決，將直接影響到教學的效率和教學的質量。為了能讓這種現狀得到改善，教師必須摒棄傳統的教學理念，通過科學的教學方法將教學模式進行改革和創新，從而使高校的聲樂教學質量得到提升。在我國的聲樂教學中，最主要的組成部分就是視唱、練耳、樂理、技巧和實踐，但在實際教學中，很多教師都會忽略對學生的實踐教學，再加上教師在教材中的理論知識進行講解時還不夠全面，導致現如今的聲樂課程更像是模仿課。教師將教學的重點放在聲音的模仿上，從而忽略了對學生個性化的培養，這樣的教學方法不僅使學生的創新能力受到限制，還會降低學生對聲樂的學習興趣。

為了順應時代的發展，教師必須將高校的聲樂課程進行改革和創新，這樣才能使傳統的單一課程和枯燥的教學內容得到改善，使教學方法更加的科學和合理、教學內容更加豐富。通過對教學方法的改革和創新，還能為社會培養更多有聲樂天賦的人才。另外，我國高校的聲樂教學內容中更多的都是西方的音樂知識，而與我國傳統文化相關的音樂知識卻少之又少，這種教學模式也會讓學生的全面發展受到限制。隨著聲樂專業學生量的增加，很多學校都將教學的重點放在擴招量上，從而忽略了對教學質量的把控，這對學生的成長是非常不利的。[3]

所以，為了能在新形勢的背景下提高教學的效率，高校的聲樂教師必須對教學觀念進行創新和改革，在培養聲樂人才的過程中，不僅要重視學生的客觀條件，還要著重培養學生的內在素質。因此，教師一定要明確掌握教學改革和創新的重要意義，通過科學合理的方法為社會培養創新型的音樂人才。

三、新形勢下高校音樂教學的改革策略

（一）創新教學模式

高校學生學習聲樂的主要場所就是課堂，同時也是學習聲樂效率最高的場所。為了能有效提高教學效率，教師必須創新教學模式，將多元化的教學方法引入到教學中，通過為學生營造一個良好的學習環境來調動學生的積極性。例如：微課課堂教學、翻轉課堂教學以及多對一模式教學等等，這些新穎的教學方法都可以有效激發學生對于聲樂的興趣。這些教學方法中效率最高的當屬多對一教學模式，這種教學模式的教學理念提出，要將學生當作課堂上的主體，按照學生的發展特點設計教學內容，同時還要著重培養學生的創新意識和開拓精神，這樣才能將學生的個性化發展展現出來。另外，多對一的教學方法不僅可以調動學習的積極性，也可以根據教師的特點進行分工教學。例如，有些教師擅長歌曲，有的教師擅長表演等等，不同的教師同時向學生開展教學活動，就能讓學生的舞臺表演能力和唱歌能力同時得到提升。

（二）制定科學的教學目標

高校的聲樂教學如果想在新形勢的背景下將教學方法進行改革，首先就要明確新形勢對聲樂教學的要求，否則就會在改革過程中偏離改革方向，這將直接影響到學生綜合能力和核心素養的提升。要想讓高校的聲樂教學方法實現改革，一定要科學的制定教學目標，在進行目標設定時，主要從以下幾個方面考慮：首先，教師在制定教學內容時要將學生未來的就業方向當作依據，根據社會的市場需求和社會需要，讓學生在學生聲樂的過程中了解哪些是最具有就業需要的。其次，教師在制定教學目標時，要經常和學生進行溝通，掌握學生的心理需求，同時還要尊重學生的想法和建議，這樣才能讓學生實現全面發展。由于每個學生都是不同的個體，很多學生對未來的規劃和發展都存在著一定的差距，所以教師要充分尊重學生的想法，這樣才能保證教學目標能符合學生的實際需求。[4]

（三）增加觀摩機會

為了能讓在校學生增加和社會接觸的機會，學校要定期邀請一些專業人士開展講座和或者演出的活動，向學生傳授當前國際上比較流行的表演趨勢和演唱技巧。首先，學校可以經常性的組織“聲樂大師班”，所謂聲樂的“大師班”就是一些專業能力強且已經取得了一定成績的專業人士，通過這樣大師班拉近學生和大師之間的距離，讓學生了解聲樂演唱在國際上的要求和標準，這樣可以對學生形成一種激勵。其次，學校可以經常組織一些公開課，讓學生和教師參加，鼓勵他們通過公開課進行自我認知和自我提升。最后，學校還可以組織大師在現場進行演唱，讓學生更加的直觀的感受，這對學生以后的成長都是非常重要的。

（四）增加師生之間的有效互動

傳統高校的聲樂教學，教師在課堂上要擁有絕對的發言權，教師將自己當作課堂的核心，從而忽略了學生的參與度，導致很多學生的學習狀態比較被動，不僅使學生的思維能力和創新能力在發展的過程中受到限制，還會降低學生學習聲樂的興趣。在新形勢的背景下，教師在對教學模式進行改革時，要將多元化的教學方法引入到課堂中，尤其要增加師生之間的有效互動，拉近教師和學生之間的距離。在實際教學中，教師要將學生當作課堂上的主體，尊重學生的主體地位，在增加學生之間溝通的過程中了解學生對演唱技巧的掌握程度。教師同時還要摒棄傳統教學中的弊端，重新調整自己在課堂上的角色，從而更快地實現教學改革。增加師生之間互動的方式有很多種，教師可以和學生選擇面對面的溝通，教師在溝通過程中可以根據學生的反饋對教學方法進行及時的調整。教師還可以在互聯網上設立一個互動平臺，引導學生學會線上溝通。如果學生在課余時間遇到問題或者難點，隨時可以在互聯網平臺上向教師請教或者留言，這種信息技術背景下的溝通方式，不僅突破空間的限制還能突破時間的限制，在增強學生自信心的同時還能調動學生的積極性，從而使學生的綜合素養得到提升。

（五）完善教學設施

在高校開展聲樂教學活動時，通常需要完善的基礎設施，這樣才能在調動學生積極性的同時提高教學的效率。現如今，我國很多高校在實際教學中缺乏聲樂教學的基礎設施，這就需要引起學校的重視，同時還要確保對基礎設施進行合理的完善。學生在學習聲樂時，最主要的場所就是課堂和琴房，學生可以在教室中學習專業的聲樂知識，然后在琴房進行鞏固和實踐，如果學校沒有琴房這種配套設施，就會使學生的學習需求無法得到滿足，從而影響到教學的效率。所以，學校要根據學生的需求，對教學的基礎設施進行完善，為學生營造一個良好的學習環境，這樣才能讓學生全身心投入到學習中，實現全方位的提升[5]。

總結：總而言之，新形勢下的高校聲樂教學中還存在著很多的不足，教師要正視這種現狀，根據學生的實際需求將教學方法進行改革。為了能讓教學順應時代的發展，教師要將教學模式進行優化，這樣才能讓學生實現全面發展。