思政教育促進大學生創新創業教育的路徑

范瑾

（安徽建筑大學，安徽 合肥 230601）

目前，思想政治教育和創新創業教育這兩大板塊是學校教育的重要組成部分。學校應積極落實這兩方面的教育，并通過兩者的相互影響，相互作用，促使學生能形成正確的思想觀念和價值體系，培養學生的專業能力、創新能力，進而提升學生的綜合能力和素質，為學生的未來的發展打下堅實基礎。因此，高校應該積極將兩者結合，在思政教育價值導向作用的基礎上，開展各種創新創業實踐活動，拓展更適于學生創新創業教育的各種渠道，為社會培養現代化高素質人才。

一、思政教育與大學生創新創業教育之間的關聯性

（一）具有相同的教育目標

思想政治的教育目標，是在注重學生思想品德教育的基礎上，促進學生的全面發展。創新創業教育的主要目標是培養學生的創新能力創業意識，培養具備綜合能力的高素質人才。思政教育和創新創業教育的都是的為了培養能夠適應時代發展的社會主義人才。尤其是在創新創業教育中，學生想要具備創新創業專業技能，良好的交際能力和社會適應能力都需要思政教育的輔助。思政教育在學生創新創業中，幫助學生建立正確的三觀，樹立高尚的思想品質，促使大學生在創新創業實踐活動的中具有源源不斷的思想動力，并能夠提高學生創業創新的積極性，進而成就德才兼備、對社會發展具有積極貢獻的人才。因此，思想政治教育和創新創業教育的培養目標具有高度一致性，都是為培養適應時代發展的高質量人才。高校只有將兩者充分融合，才能為培養社會主義現代化建設人才做出貢獻。

（二）具有相似的價值取向

現階段，傳統的經濟模式和行業模式已經無法適應社會發展，各行各業只有不斷改革創新才能跟上時代腳步。對于人才的需要也從傳統的技能型人才轉向高素質創新型綜合型人才。這就要求的高校在開展思想政治教育工作過程中，不斷深入社會主義核心價值觀思想教育，提高學生思想道德水平和綜合素養，培養學生的服務社會、改革創新的思想意識。創新創業教育也體現了相似的價值取向，創新創業教育是社會發展對于人才的必然要求。科學技術信息技術的進步，就業市場的嚴峻形勢，人才競爭越來越激烈，只有具備創新能力和創業精神的人才才能更具競爭力。因此，通過創業創新教育培養學生的創新精神，提高學生的創業的能力，不僅能通過創業實踐活動實現學生自我價值，更能體現學生的社會價值，這也是思政教育的功能，所以說，二者具有相似的價值取向，關系緊密。

二、思政教育促進大學生創新創業教育的有效路徑

（一）發揮思政教育對大學生創新創業的價值導向作用

思想政治教育對于大學生創新創業教育的重要影響是通過價值導向作用來實現的。在大學生的創新創業中很容易出現一些問題，如更加側重創業帶來的經濟價值，而忽視其精神意義；學生注重實現個人價值的而忽視現實社會價值等情況。針對這些問題進行相關的思政教育，能夠及時糾正這些問題，能實現創新創業真正意義和價值。

一方面，應該重視思政教育對創新創業教育的引領作用，在思政教育基礎上進行創新創業，才能保證其方向的準確性。如，某些同學在創業進行中，只關注經濟效益，對于這種創業形式能不能帶來積極的社會影響沒有考慮，甚至有些創業行為以犧牲社會公德為代價來謀取利益。這種觀念嚴重違背創業的初衷，更不利于學生的長遠發展。因此，積極發揮思政教育的思想道德影響力，幫助學生樹立正確的思想道德觀念，培養創新創業意識和能力，兩者結合才能實現真正意義上的創新創業。

另一方面，在鼓勵學生創新創業時，不僅要激發學生實現自我價值，更要鼓勵學生有更高層次的追求。高校可以通過的多種宣傳模式弘揚奉獻精神，如某創業明星做的相關捐助小學的慈善活動等，樹立良好的創業榜樣，助力學生在創新中實現經濟價值的同時形成高尚的品德和情操，繼而能夠為社會出更大貢獻。同時對于社會不良現象造成的學生價值觀錯誤和扭曲的現象，高校應該及時輔導和轉化，以促使學生形成正確的創新創業的觀念，樹立積極向上的價值取向。

（二）把素質教育和實踐活動有效融合

高校在開展創業創新教育時，應充分發揮思政教育的積極作用，融合思政教育的閃光點，推動創新創業教育的進一步發展。創新創業教育的過程，不只是簡單的學生學習知識和技能的過程，更是要求學生學習過程中能夠不斷探索不斷創新的過程。這要求高校積極開展各種實踐活動，在實踐中鍛煉學生的創新能力。學校可以從課程實踐、創業實踐等方面入手，并在實踐融合素質教育，以提高學生思維能力和綜合素養。具體到創業實踐方面，高校組織的創業活動可以多種多樣，可以采取創業課程開展模擬創業的過程，鼓勵學生自主探索創業項目、解決創業難題、進行創業策劃等方面，提高學生的自主創業能力和創新素質。還可以鼓勵學生與社會相關資源聯合進行創業實踐活動，在和社會資源結合中，不斷開拓創業事業，激發創業想法，提升創業能力。高校還可以積極發揮網絡平臺的優勢，學生既可以通過網絡收集更多的創業資訊信息，尋找相關的創業機會。鼓勵學生在網絡平臺創業，這種靈活的方式更能夠激發學生的探索精神和創新意識，進而促進學生更快接受新事物、發掘新想法、開拓新思路。在思政教育的基礎上，發揮思想政治的理論知識作用，培養學生優秀素質，并積極開展實踐活動開拓學生的創新精神，實現素質教育和創業能力兩手抓，共同推動學生的創新創業高質量進行。

（三）通過多種形式構建良好學校創新創業氛圍

在高校中構建良好的創新創業氛圍，能夠潛移默化的帶給學生積極地影響。隨著信息技術的發展，網絡技術和智能移動設備已經成為大學生學習和生活中重要部分。例如微博、微信、QQ 等信息平臺是大學生的信息來源的重要渠道。這種現實情況啟示高校思政教育工作可以借助網絡相關平臺，發布相關的思政教育信息，積極影響學生的思想行為方式。創新創業教育也應通過這種途徑，在思政教育基礎上宣傳創新創業相關信息，并可通過智能軟件及時和學生進行溝通，或者針對某一創業話題在智能軟件里進行討論，在校園中營造良好的創新創業氛圍。除了發揮網絡技術的作用，高校還可以舉辦多種活動，如邀請知名創業校友回校舉辦關于創業經驗的講座，通過校友的真實創業奮斗歷史，給學生更為真實的體會，激發學生敢于突破敢于挑戰的精神，提升學生勇于創業的勇氣和激情，并在校內形成向創業榜樣學習的積極風氣。

（四）積極打造高素質思政教育和創新創業教育的教師隊伍

教師隊伍在開展思政教育和創新創業教育中發揮著主導作用。學校重視培養教師教育能力，打造敢于創新的高素質教師隊伍至關重要。這要求創新創業教育教師必須具備扎實的理論知識，還應該具備豐富的實踐經驗。教師自身素質過硬，具備良好的道德修養和管理能力，具有創新意識和激情，才能進一步感染學生，才能帶動學生的創新創業的積極性。在教師不斷提升教學能力的同時，高校應該積極開展培訓、考察、交流等多種形式的活動，促進教師能夠接受更先進的創業思想和技能，進而提高創業創業教育的效果和質量。部分高校的思政教育教師也通過多種形式的學習實踐，在創業領域做出一定成績，這對于開展創新創業教育融入思政教育更具優勢。高校還可以積極吸納多方面的人才來打造結構合理、具備創新能力的高素質師資隊伍，以保證的思政教育和創新創業教育的時效性。

結束語：綜上所述，只有思想政治教育和創新創業教育相互融合，相互推動，才能適應教育發展規律，才能滿足社會對于創新型人才的需求。高校積極發揮思想政治教育的作用，探索各種有效路徑以促進創新創業教育順利進行，才能發揮創新創業教育的真正作用。