慕課時代背景下護理職業教育教學改革探究

羅萌

（甘肅省西峰職業中等專業學校，甘肅 慶陽 745002）

過慕課是一種大型開放式網絡課程，作為一種基于互聯網技術的新型表達形式，可以在更大程度上實現資源的優化配置。與傳統的教育模式相比，空間、人數、資源等都得到了重新定位，比以往的教育教學方法具有更大的優勢。護理教育教學作為一門實踐性較強的學科，傳統的講課方式不能達到最佳的教學效果。為了適應行業發展的需要，對傳統教學方式進行改革是必要的。在網絡生活不斷的普及之下，通過互聯網進行慕課，是彌補傳統教學方式缺點的主要手段之一。將慕課帶到護理職業教育中，有利于提高教學質量，促進護理專業長遠發展。

一、與傳統教育相比，慕課的優點

與傳統的教育教學模式相比，慕課是一種利用互聯網進行教學的全新方式。在時間和空間上，傳統教學模式固定，單一，且有一定的強制性，但是慕課恰好解決了這一難題，在時間和空間上絕對自由，學生們可以獲取各種優秀資源，進行學習，這一點也是過去的教學模式無法相比較的。在過去的教學模式中，老師在固定的教室對學生進行授課，單一乏味的講課方式，并不能引起學生的聽課興趣，學習效率自然也不會很高，而慕課時代的到來，增加了學習的趣味性，充分調動了學生學習的積極性和探索心。基于互聯網技術，整個教學更加靈活，可以提高空間限制、教學時限等。學生只需通過互聯網獲取海量教學資源，打破時空限制，逐步形成新的教學模式。對推進傳統教育教學模式改革具有重要意義。同時，對實驗教學進行了初步改革，并對實驗條件、教學模式、教學內容和方法、教學考試等進行了討論，取得了較好的效果。

二、調整教學手段，改變教學方式

醫學種類繁多，分科復雜，護理專業是其中一小部分，相比于別的專業，護理專業發展緩慢，教師資源方面比較薄弱，例如：別的專業都會聘請一些知名專家作為教師，但是護理專業由于發展比較晚，師資力量還不夠雄厚，老師護理教學知識儲備還不夠完善，這直接影響學生的學習水平，而慕課的發展，解決了這一塊的短板。老師和學生可以共同學習成長。例如，一些高校在社區護理方面可能占主導地位，一些高校在基礎護理非常出色，利用慕課，構建護理學習系統，結合一些高校優秀資源，為學生提供更全面，更專業的護理知識。過去學習都會在固定的教室上課，事實上，這樣不僅學生對學習興趣無法提高，還和老師缺少溝通，學生在學習中很難解決問題，教師在課堂教學中采用灌輸模式，使學生在課堂上不能復習。當課堂結束時，一些學生可能仍然對課堂解釋有疑問。如果他們想解決這些問題，他們會在課后找到老師來回答，但所有有疑問的學生不可能都得到老師的答案。學習效率無法提高。這些問題現在通過慕課的方式可以完全解決，以網絡平臺作為基礎，進行護理知識的學習，網絡講課，學生可以自主選擇自己相對于薄弱的環節進行強化學習，以便更深入地理解，可以隨時隨地學習，使學習時間更靈活。

三、適當的利用慕課，提高課堂效率

慕課時代的到來，許多學生更喜歡這樣的方式學習，進而實地教學便會備受冷落，老師也逐漸放松了教學的任務，這實際上是非常錯誤的。慕課是一部分，但是它并不是完美無缺，只有老師教學和慕課相結合，才能發揮出更大的效果。即使慕課越來越受歡迎，使用幾率也越來越高，但是老師也不能糊弄過關，應該要加強自身的教學能力。也就是說，教師的教學能力與優秀的教學還存在很大的差距，因此需要教師提高自己的能力。教師要總結慕課過程中的經驗。他們往往是一些護理專家。他們的能力水平可能高于我們學校的教師。這就要求高校教師進行相應的學習，拓展自己的知識面，從而更好的進行教學。因為網絡慕課沒有達到一個非常成熟的系統，所以很多學生對它沒有全面的了解，有時候會產生許多問題。例如，有些學生可能過于依賴課程，或被課程內容完全吸引，傳統的教學被否定，這樣的學習方法是錯誤的。雖然我們可以利用慕課獲得一些理論知識，但是一些需要實踐的部分，慕課無法代替，我們不僅應該注重理論教學，也注重實踐教學。如果我們只在線學習，不動手實踐，那么也是達不到教學效果的，所以，必須加強對學生的教育，只有相互結合，才能讓護理專業有著更長遠的發展。

四、結束語

慕課時代已經逐漸普及，學校應該清楚地認識到，只有網絡教學和傳統教學相互結合，才能取長補短，讓護理專業更好的發展。在教育改革的背景下，注重培養學生專業能力，鼓勵學生積極探索，大膽創新。同時，慕課也為教師提供了一個和更專業的老師交流的機會，老師也要把握機會，不斷完善自己專業知識，提高自己專業水平，這樣才能提高教學效率。