提高農(nóng)村小學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的價值與路徑

王真真

（山東省東營市墾利區(qū)永安勝利希望小學，山東 東營 257000）

農(nóng)村小學生首先在學習上對于外界知識的接觸就比較少，在農(nóng)村小學生的教育教學當中，很多教師的教育教學理念都是讓學生能夠快速學習知識，然后走出農(nóng)村。在這樣的教育教學氛圍下，很多學生對中國傳統(tǒng)文化的認識比較弱，他們對中華傳統(tǒng)文化的傳承沒有明確的觀念，缺乏對中國傳統(tǒng)文化的認識。在現(xiàn)在世界化的當下，中國進一步擴展放大，世界上多種多樣的文化逐漸呈現(xiàn)在學生面前，學生所經(jīng)歷的文化成果也會更加多，學生如果沒有對中國傳統(tǒng)文化的一個正確的認識以及理解，對中國傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)揚，就會在這個過程里迷失自己的方向。理想是指引學生人生方向，決定了學生之后的成敗，因此，教師必須重視對農(nóng)村小學生中國傳統(tǒng)文化傳承以及文化素養(yǎng)的提升，讓學生能夠養(yǎng)成高度的文化自信和文化自覺，弘揚中國文化。

一、提高學生對傳統(tǒng)文化重要性的認識

要提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，那么教師要做的第一步就是提高學生對傳統(tǒng)文化重要性的認識，很多學生都知道中國有傳統(tǒng)文化，但是對于傳統(tǒng)文化到底是哪些？并且傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚有哪些重要性都不太了解。因此，教師必須讓學生深刻認識到中國傳統(tǒng)文化教育的重要意義以及對傳統(tǒng)文化繼承的重要責任。在中國，現(xiàn)在的發(fā)展道路中都是通過中國特色社會主義，它是由中國的文化所締造出來的內(nèi)容，擁有非常濃厚的歷史文化淵源。教師應該在教育教學過程當中為學生講述中國優(yōu)秀文化、中國傳統(tǒng)文化在世界上的重要性，以及我們身為一個中國人應該有怎樣的自豪，從而提高學生對傳統(tǒng)文化重要性的認識。例如，教師可以在教育教學過程當中，通過外國人對中國文化嘆為觀止的評價，讓學生可以感受到中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性，基辛格曾經(jīng)說過：“中國是獨一無二的，沒有哪一國家享有如此悠久的連綿不斷的文明，更沒有如此一脈相承古老的戰(zhàn)略和政治韜略。”教師還可以將現(xiàn)在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的情況下，通過傳統(tǒng)文化的幫助可以更好地實現(xiàn)工業(yè)化、信息化、新型城鎮(zhèn)化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化深入發(fā)展。讓學生能夠了解傳統(tǒng)文化的重要性，同時也提高學生對自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升欲望。

二、挑選適合學生的創(chuàng)傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容

提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)需要教材作為支撐，而中國作為世界其他文明古國，唯一延續(xù)下來，沒有中斷的文明，有著非常長的歷史，教師應該通過中國歷史當中一些具有深刻性意義的內(nèi)容，挑選出適合的教學內(nèi)容，讓學生能夠在學習中國傳統(tǒng)文化的過程里，提高自身的各方面素養(yǎng)，同時對中國傳統(tǒng)文化有一個更加深刻的認識。教師還應該與時俱進，將中國傳統(tǒng)文化和近現(xiàn)代的內(nèi)容相互結合，把新中國成立以后所創(chuàng)造成的文化也納入傳統(tǒng)文化的教育當中，從而讓學生挖掘中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。同時，教師也應該讓學生能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的兼容性有一個了解，提高學生對文化的重視程度，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢性，從不同文明中尋求智慧，提高自身的文化素養(yǎng)。例如，教師可以在傳統(tǒng)文化的教育教學當中為學生講述岳飛的故事，岳飛體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“為國為民”的優(yōu)良品質(zhì)。在岳飛小時候，他的母親在他背后刻了四個大字精忠報國，之后岳飛便以此作為自己的行事準則。教師要通過這個故事讓學生了解傳統(tǒng)文化中的家國情懷。同時教師還可以和學生講述傳統(tǒng)文化當中最主要的儒家文化。儒家文化和中國歷史上存在的其他學說既是競爭關系，又相互借鑒，和而不同，包含了非常多的哲理。并且傳統(tǒng)的儒家文化和當代文化之間也形成了更加激烈的碰撞，教師可以通過這些教育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的重視程度。

三、把握學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升的關鍵環(huán)節(jié)

在進行學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升階段，教師也應該在其中把握關鍵的環(huán)節(jié)。在很多時候，傳統(tǒng)文化就在我們身邊，教師應該將中國傳統(tǒng)文化融入課程體系里，融入社會實踐當中，讓學生能夠更加直觀地感受中國傳統(tǒng)文化對身邊對于社會，對于自己的影響。其次，在傳統(tǒng)文化的教育當中，還可以將其融入到校園文化建設當中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的作用，營造良好的氛圍，讓更多的學生可以感受到傳統(tǒng)文化與自身的聯(lián)系。例如，教師可以帶領學生在學習中國傳統(tǒng)文化的時候，走出校園，投身到公益活動和志愿者活動當中，讓學生能夠在親身實踐當中更好地感受中國傳統(tǒng)文化在社會上的影響。同時教師還可以充分利用一些重要的中國傳統(tǒng)的節(jié)日，滲透到學生的生活當中，將傳統(tǒng)文化帶入校園文化建設里，通過多元化的文化傳播途徑，使學生能夠和傳統(tǒng)文化的繼承產(chǎn)生共鳴，自覺提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

結語：小學教師要注重對學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升，在教育教學過程當中為學生普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，讓學生可以認識到中國傳統(tǒng)文化在世界上的地位，提高學生的文化自信以及文化自覺。然后教師需要在教育教學當中選擇中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精華內(nèi)容，以貼合學生的實際，為學生帶來更加深入的教育教學，讓學生可以對中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容有更加深入的了解。同時教師也應該準確的把握傳統(tǒng)文化教育的關鍵環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)文化融入學生身邊，從而營造良好的氛圍，使學生能夠在這樣的環(huán)境下更好地對自身的文化素養(yǎng)進行提高。