基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語概要寫作教學(xué)策略

劉丹鳳

（廣西浦北縣寨圩中學(xué)，廣西 欽州 535300）

英語概要教學(xué)中教師要對學(xué)生的個性和特點有一定的掌握和了解，將一些閱讀技巧傳授給學(xué)生，讓其對全文有全面的理解，并明確題目的要求，然后將文章的要點準(zhǔn)確列出并安排好寫作的篇幅比例，用簡練的概括性語句準(zhǔn)確表達(dá)文章主要內(nèi)容。概要寫作是提升高中學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此，教師在英語寫作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能更有效地提升學(xué)生的寫作能力。

一、注重詞匯教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)

在日常教學(xué)過程中，英語教師要注重詞匯教學(xué)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生積累更多的詞匯量，還要提高學(xué)生的詞匯記憶能力。例如，在進行詞匯教學(xué)時，教師可引入分解記憶法，幫助患者提高記憶單詞的能力。如人質(zhì)的英語單詞為“hostage”，可將該單詞分解為年齡和東道主兩個單詞，即“age、host”，將其用一句話記憶“hostage”，即東道主對人質(zhì)的年齡進行詢問，如此更有利于學(xué)生記憶英語單詞。再如單詞“inform”，該單詞是通知、告訴的意思，可用in 和form 兩個部分對其記憶，前者為里面，后者為表格，用一句話記憶“inform”就是“告訴大家將事情寫入表格里面”。借助聯(lián)想和拆分，能夠增加學(xué)生記憶單詞的趣味性，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師還可引入對比記憶法增加學(xué)生的詞匯量，如單詞“son、soon”、“god、good”等。不同的方法有不同的作用，均有助于提高學(xué)生的記憶力、學(xué)習(xí)效率，為之后閱讀學(xué)習(xí)和概要寫作的學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)。

二、注重閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力

在英語教學(xué)過程中，教師要注重閱讀教學(xué)，要提高學(xué)生分析理解文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文章的興趣。為此，首先，教師要重視提高學(xué)生閱讀英語文章的興趣，給學(xué)生播放相關(guān)的短視頻，視頻內(nèi)容可以是搞笑的片段等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的興趣，激發(fā)其積極性和主動性；其次，教師要給患者傳授一些閱讀方法，如讓學(xué)生先閱讀問題再去閱讀文章。具體如下：第一，瀏覽式閱讀。快速將文章中的句子、關(guān)鍵詞做好標(biāo)記，對文章的主要內(nèi)容清晰明了；第二，精細(xì)閱讀。對做好標(biāo)記的內(nèi)容進行精讀，并對其認(rèn)真分析，同時總結(jié)出文章中的主題思想；第三，從自身掌握的信息出發(fā)，轉(zhuǎn)述文中的主旨句。切記不要照搬照抄原文，概要寫作切忌摘抄原文。如此不僅能夠增強學(xué)生理解閱讀文章的能力，還能夠在持續(xù)的練習(xí)中學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容，如語法、句式等，進而不斷拓展自身的知識與能力。

三、注重語法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生概要寫作水平

正確運用語法句式是英語概要寫作中的重要部分，有助于給文章增添更多的色彩。許多學(xué)生在對英語進行理解和學(xué)習(xí)時都習(xí)慣運用漢語思維，而且還覺得只要記憶更多的英語單詞就能夠提高自己的考試分?jǐn)?shù)，所以常常忽視學(xué)習(xí)英語語法，進而在寫作中出現(xiàn)許多不好的現(xiàn)象，如胡亂排列句式、語法混亂、語言不夠多樣化等。因此，在英語教學(xué)中，教師要注重語法教學(xué)，要體現(xiàn)一定的系統(tǒng)性，堅持循序漸進的原則。教師要盡量引入比較生動有趣的學(xué)習(xí)語法的方法，如搜索英文歌詞等。例如，歌曲《吻別》的英文版，其中的歌詞“Show me what love is be my guiding star,It’s easy take me to your heart.”教師可針對“what love is”進行語法教學(xué)，如what 怎么引導(dǎo)從句，有什么需要注意的知識。此外，教師還可從歌曲優(yōu)美的旋律出發(fā)，教學(xué)生一邊唱歌一邊學(xué)習(xí)，不僅能夠活躍課堂的氛圍，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，教師還可引入視聽法教授學(xué)生學(xué)習(xí)語法，如用多媒體播放圖片、播放相關(guān)的視頻等，用情景對話等的形式給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的英語資料，然后引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)想要表達(dá)的目標(biāo)語言，以此提升學(xué)生的語法能力。

四、注重口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科綜合素養(yǎng)

隨著新課程的改革，要求教學(xué)工作者踐行新的課程目標(biāo)，即既要注重讀和寫的教學(xué)，又要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。實際上，口語能力的提高也能夠提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，因而口語教學(xué)極為重要。

首先，教師要轉(zhuǎn)變口語教學(xué)的思維，給予學(xué)生更多的時間鍛煉口語能力；其次，教學(xué)方法也需不斷創(chuàng)新，要以不同的形式給學(xué)生說口語的平臺，如師生對話、生生對話等。有些學(xué)生在長期啞巴英語的教學(xué)下，可能沒有足夠的勇氣改變自身的語言，怕犯錯誤丟面子。所以，要想不讓學(xué)生的心中有所恐懼，可借助面對面的對話方式讓學(xué)生了解犯錯誤并不非常重要，重要的是要敢于表達(dá)；最后，提供給學(xué)生練習(xí)口語的時間。如早自習(xí)可拿出30 分鐘練口語，引導(dǎo)學(xué)生用全英的形式談話和交流，讓其潛移默化地消除恐懼心理。除此之外，課余時間也可以利用來朗讀英語書籍。只有更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語素養(yǎng)，才能夠從整體上提升學(xué)生的英語水平，如此在概要寫作時才能有更多的內(nèi)容。

五、結(jié)語

總而言之，高中英語教學(xué)工作者要想提升學(xué)生的概要寫作能力，就要重視學(xué)生聽說讀寫能力的全面提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為其成為英語應(yīng)用型人才打下扎實的基礎(chǔ)。