分層教學(xué)在初中游泳教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

彭月娟

（貴州省畢節(jié)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551700）

初中游泳教學(xué)作為體育課程教學(xué)的一部分，已成為實(shí)施體育教學(xué)改革和優(yōu)化的重要組成部分。隨著分層教學(xué)的不斷實(shí)施，新的教學(xué)模式在這樣的教學(xué)背景下得到了更大程度的應(yīng)用，使最終的教學(xué)優(yōu)勢(shì)得到更大程度的發(fā)揮，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得到改進(jìn)，得到了教育工作者和學(xué)生的認(rèn)可，這種模式也促使初中游泳教學(xué)中的分層教學(xué)成為游泳教育改革的必然發(fā)展趨勢(shì)。

一、我國(guó)初中游泳教學(xué)過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題分析

初中游泳課程主要由以下幾部分組成：一是實(shí)踐性課程；二是理論基礎(chǔ)課。理論基礎(chǔ)課是游泳教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教學(xué)對(duì)象具有較高的認(rèn)知水平，教師可以通過(guò)理論教學(xué)來(lái)完成學(xué)生的基本人格培養(yǎng)目標(biāo)。然而，現(xiàn)階段，大多數(shù)初中游泳課教學(xué)過(guò)程中都會(huì)偏重于技能，而輕視理論教學(xué)。全家庭式教學(xué)仍然很普遍，不利于初中生對(duì)游泳的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。部分初中教師在教育過(guò)程中對(duì)基本理論的講解比較多，但是很少提及到吸引學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容，如游泳運(yùn)動(dòng)能夠減肥健身的原理是什么？游泳項(xiàng)目的健身理念是什么？部分初中教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中多采取講解示范方法，并未考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，最終忽視初中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終無(wú)法體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠顯著。

二、游泳的作用和意義分析

游泳是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所在水下，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到水的阻力影響較大，完成游泳動(dòng)作需要人體各項(xiàng)器官組織共同合作，因此游泳具有較強(qiáng)的鍛煉身體效果，具有以下作用：其一，增強(qiáng)體質(zhì)；其二，減肥塑身。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，游泳運(yùn)動(dòng)相比起其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠更好地幫助提高個(gè)人社交能力。游泳時(shí)需要人體的各項(xiàng)器官組織協(xié)調(diào)作用，從而不斷提高人體的靈敏度，鍛煉肺活量，加速血液循環(huán)。除此之外，游泳運(yùn)動(dòng)相比起跑步或者打籃球等運(yùn)動(dòng)能夠減輕運(yùn)動(dòng)損傷強(qiáng)度。基于此，游泳項(xiàng)目具有非常高的價(jià)值。

三、初中游泳教學(xué)中的分層方法

（一）按照學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分層

據(jù)每門(mén)課程提出的教學(xué)任務(wù)和各層次學(xué)生的實(shí)際情況，制定分層教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生有更合理的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而得到更大的提高。對(duì)于基礎(chǔ)組的學(xué)生，他們主要教授游泳技能，包括熟悉水的性質(zhì)和敢于下水。他們的教學(xué)目標(biāo)是掌握正確的游泳姿勢(shì)，對(duì)游泳產(chǎn)生興趣，改善他們的心理狀態(tài)。對(duì)于升學(xué)組的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是提高速度和耐力。教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的速度和耐力，熟練掌握動(dòng)作技能，提高興趣。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生群體，主要采取自學(xué)的方式，加強(qiáng)和增強(qiáng)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，在速度、耐力和爆發(fā)力方面得到更好的提升。

（二）按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)立足點(diǎn)以及教學(xué)方式分層

教學(xué)方法分層的立足點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)方法提高教學(xué)的整體效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以中段為基礎(chǔ)，兼顧連續(xù)段。分層教學(xué)的重點(diǎn)是立足底層，兼顧中高層。由于游泳教學(xué)具有一定的特點(diǎn)，低水平是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。除了教學(xué)的立足點(diǎn)和重點(diǎn)不同外，根據(jù)學(xué)生的不同層次選擇教學(xué)方法也是分層教學(xué)的重點(diǎn)之一。在具體的游泳教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于低水平群體，采用示范教學(xué)法，借助游泳教學(xué)中涉及的配方和輔助設(shè)備，由教師進(jìn)行口頭指導(dǎo)，讓學(xué)生參與模仿和掌握。在促進(jìn)組的教學(xué)方法上，要注重重復(fù)教學(xué)法，通過(guò)訓(xùn)練組的數(shù)量訓(xùn)練基本動(dòng)作，提高動(dòng)作技能。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，由于力量已經(jīng)成熟，輔助訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是這一層次學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，除了訓(xùn)練組的數(shù)量外，還需要增加有針對(duì)性的力量訓(xùn)練。同時(shí)，采取競(jìng)賽的方式進(jìn)行競(jìng)賽模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

（三）按照學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理分層

游泳一直是一項(xiàng)受歡迎的全國(guó)性運(yùn)動(dòng)。大多數(shù)人，不管是老人還是小孩，都對(duì)游泳感興趣。一些學(xué)生已經(jīng)掌握了游泳技巧。據(jù)調(diào)查，游泳教學(xué)的最大特點(diǎn)是水平不一致。這種情況下，采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，就會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)不會(huì)、沒(méi)意思”的情況，所以當(dāng)前情況下，分層教學(xué)是初中游泳教學(xué)的必然選擇。全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握和了解，包括學(xué)生的體育基礎(chǔ)、游泳經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)等，這些都是影響著分層教學(xué)的決定性因素。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始階段，利用測(cè)試、調(diào)查或者問(wèn)卷等形式針對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳情況的掌握和了解，根據(jù)結(jié)果結(jié)合水平教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，把同一水平或者水平相近的學(xué)生分為一組，小組數(shù)量根據(jù)學(xué)生總體數(shù)量進(jìn)行劃分，通常情況下分為3 個(gè)小組，設(shè)定為基礎(chǔ)組、提升組以及優(yōu)秀組，其中基礎(chǔ)組主要是針對(duì)那些沒(méi)有接受過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練以及動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，提升組針對(duì)掌握一定技術(shù)但是有待提升的學(xué)生，優(yōu)秀組針對(duì)掌握了熟練的技巧和動(dòng)作并能夠自我發(fā)展的學(xué)生。

在游泳課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)策略，有利于貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別對(duì)待的原則，因材施教讓各層次學(xué)生都從自己的“起跑線”出發(fā)，最大限度地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)別發(fā)展與共同提高。分層教學(xué)策略是根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。