溝通，從“心”開始

歐文歡

（廣東云浮市新興縣翔順實驗學校，廣東 云浮 527400）

畢業(yè)在即，由于青春期的叛逆、升中考試的壓力，六年級學生群中呈現(xiàn)出各種“爆發(fā)”，出現(xiàn)了一些大膽罕見的現(xiàn)象，學生的這些反常的行為，如此大膽而有創(chuàng)造性，顯示出高明的“民間智慧”，就拿我們班兩件富有代表性的事例來說吧——

一、千方百計打游戲

“玩物喪志”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這些道理對于六年級的學生誰會不懂？可他們就是跟家長、老師玩起了“地道戰(zhàn)”。有的學生當家長出去上班后，把手機偷偷地拿出來玩，在家長下班前又把手機“降溫”放原位；有的學生借“學習需要查資料”之名頭打游戲；還有半夜調鬧鐘起來玩游戲的；最高明的是“我作業(yè)做累了，出去和同學踢球去輕松一下”，然后帶著手機到球場，球擱一邊，跟游戲友暢快地進行聯(lián)網過招；最大膽的，居然敢把手機帶回校，破了課室的網絡密碼，利用體育課借“身體各種不舒服”之名躲在課室或廁所玩游戲......讓我吃驚的是，這些打游戲的孩子，大多數是成績優(yōu)秀或中上的學生，其中不泛有女同學，“作案手段”具有“反偵查”性。要“破案”，老師和家長就必須跟他們斗智斗勇。要知道這些都是明明白白教學指標內的學生，如果因為一時誤入迷途，考試失手了，那多可惜呀！

二、畢業(yè)會考前要“脫單”

天下無不散之筵席，畢業(yè)會考后大家將各奔東西，因為有這種思想，于是，學生抓緊機會向心目中的女神或男神表白，讓對方知道自己的心意，好讓各自到新的學校“心有所屬”。哪怕結果以失敗告終，也要在畢業(yè)會考前“死個明白”。對于這些“純潔的萌動”，老師敢莽莽然棒打鴛鴦么？弄不好不但磨滅了少男少女心中懵懂的情愫，理想的學校考不上，還讓心中的“白月光”唾棄自己，還會給學生留下一輩子的心理陰影。

網上顯示還有搞小團體自殘的，幾個女生暗地里帶小刀回校，背著老師割傷自己的手腕，意在“放點血，釋放學習壓力”，怎樣把誤入歧途的孩子引領至學習的正軌？班主任責無旁貸。畢業(yè)前夕，面對學生群中出現(xiàn)的各種問題，老師必須靜下心來找到有效的方法應對，杜絕簡單粗暴的批評。

首先，老師絕對不能跟學生硬碰硬，否則很容易導致陽奉陰違或變本加厲的現(xiàn)象。其次，面對這些棘手而新鮮的問題，絕不能強行制止，班主任須用妙計幫助學生回到正常的學習軌道，得讓他們信奉目前“學習至高無上”，其它事情暫且放一放，待到考出好成績，“山下旌旗在望”，再來回首往事，到時定會特別有底氣，感覺無悔于小學的畢業(yè)生涯。

管理一班學生是需要一點創(chuàng)造力的，教師必須能夠完全與兒童融為一體，而不是去追隨一些死板的傳統(tǒng)教學方法，同時也要知道，我們處罰的目的是為了改善他們的行為，如果你能夠不露痕跡地讓他們體會到羞恥聲音，而不是是用一些嚴厲的處罰方式，那將更容易見效，如果老師是用這種方式教學，這位老師便會活躍于兒童的心靈世界中。則班上自然容易平靜，而不會常常亂成一團。

對于屢禁不止的游戲迷，我把他們找來，言辭誠懇地告訴他們：“一個人日以繼夜地游戲，他也許將來能成為一名游戲專家，但也有可能游戲專家做不了，還荒廢了學業(yè)；一個畢業(yè)生日以繼夜地勤奮學習，他很大可能考上理想的中學，長大后通過努力，同樣有可能成為游戲專家。你們想選擇哪一種生活呢？”一生馬上答：“老師我明白了，我專心學習，等考完升中試后再打游戲。”另一生說：“我回去寫決心書，把手機交給父母保管，還讓父母把電腦重新設密碼。”我心想，他們不過是用多年應對老師的經驗，礙于老師的情面，馬上認錯而已，并不是真心想改。我打蛇隨棍上：“希望你們的決心書是發(fā)自內心的，要動之以情曉之以理，絕不是用來敷衍老師和家長的。同時為了取得實效，得有家長簽名，以便于杜絕你們說的是實話而非空話和大話。”

我認為他們并不會就這樣輕易就把游戲癮徹底戒了，為了顯示他們改過的誠意，我給他們每人發(fā)了一張時間表，每天晚上每個周末每個時間段在做什么事情，他們必須有實實在在的記錄，當然，此事必須爭取家長的配合支持，還要家長每天晚上簽名簡單寫孩子的表現(xiàn)，此表每周五早上交給我檢查，要是表中“情況有異常”，我就約見家長，三方進行面談。到最后，我還“善意”提醒他們：“這兩個月的努力決定了你們將來在哪里學習和生活，據我所知，高級名校那里教學高科技化，建有信號發(fā)射塔，還會有專業(yè)的電腦課程，其中也有不少關于電腦游戲的知識傳授，想進那里學習，這兩個月必須破釜沉舟，方可百二秦關終屬楚，唯有專心學習，才能進入高等學校，加油吧！”

有一則優(yōu)美的希臘古諺是這樣說的：“勇氣若與智慧并行，將帶給你祝福；若僅有勇氣，則將帶來毀滅。”如果我很勇敢，若是我像那些勇敢的鳥兒們一樣整天不停地戰(zhàn)斗，這樣的勇氣絕對不會對我有任何幫助。但若我的勇氣是與我的聰明智慧均衡發(fā)展，不像動物這樣極端的話，則勇氣在我身上便有了正確的用途。所以，人類的課題便是如何將分散于動物界的所有特性在我們身上加以綜合、調諧。

《禮記.大學》有語：致知在格物，物格而后知至。畢業(yè)班的教學，不應該止于教學成績的追求，更是心理上一場沒有硝煙的較量。教育任重而道遠，老師可能一句話成就一個人才，也有可能一不小心誤人子弟。在這段與學生一起走過的日子，我深深意識到：學生正處青春期，會有心理叛逆的現(xiàn)象。遇到問題，老師最好和學生進行心靈的交流，讓學生對老師沒有害怕或者排斥的感覺，學生對你足夠信任，才會有勇氣講出心中的想法。這樣，老師才能更好地了解他們，然后走進學生的內心，試著告訴他們這樣做的危害，進而引導學生回歸學習的正軌。有一句廣告詞說得特別好——溝通，從“心”開始。那么，就讓我們以此為起點吧！