關(guān)于高校音樂教學與民族音樂文化傳承的研究

段海宇

(黔南民族幼兒師范高等專科學校，貴州 黔南 551300)

民族音樂是我國民族文化的重要組成部分，對于民族文化的傳承和弘揚有著不可或缺的重要作用，對于培養(yǎng)民族自豪感和民族團結(jié)精神有著重要意義。高校音樂教學作為音樂教學的重要機構(gòu)，應當逐步重視起優(yōu)秀民族音樂文化的教育和傳承，促進高校音樂教學和優(yōu)秀民族音樂文化的雙重發(fā)展。

一、高校音樂教學過程中傳承民族音樂文化的意義

（一）提升大學生文化內(nèi)涵，實現(xiàn)多民族文化融合

傳統(tǒng)民族音樂作為我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分之一，其涵蓋了我國歷史發(fā)展過程中各族人民的精神思想和情感狀態(tài)，直觀表現(xiàn)了時代生活和民風民俗，體現(xiàn)了不同時期的音樂文化背景，亦是我國傳統(tǒng)民族文化中的重要展現(xiàn)形式。所以，高校音樂教學過程中傳承傳統(tǒng)民族音樂文化，讓大學生在富有傳統(tǒng)民族音樂氛圍的教學環(huán)境之中產(chǎn)生了對傳統(tǒng)民族音樂文化的興趣，引導大學生積極主動進行優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂的學習。這樣，大學生的情操得到了陶冶，促進了大學生對傳統(tǒng)民族音樂中文化內(nèi)涵、歷史精髓的了解，提升了大學生的文化內(nèi)涵。同時，由于傳統(tǒng)民族音樂中富含的不同民族音樂形式，在一定程度上實現(xiàn)了民族文化的交融。

（二）豐富高校音樂教學內(nèi)容，提升高校音樂教學質(zhì)量

傳統(tǒng)民族音樂在高校音樂教學過程中的傳承，實際上是一種多元文化的交融和發(fā)展，實現(xiàn)了高校音樂教學內(nèi)容的多元化，拓展了高校音樂教學內(nèi)容的深度和廣度。在這種情況下，音樂教師為保證學生能夠適應新的教學內(nèi)容，必然會通過教學方式的創(chuàng)新化和多元化提升學生對傳統(tǒng)民族音樂的學習熱情和興趣，以確保在教學質(zhì)量提升的同時實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的繼承和發(fā)揚。

二、高校音樂教學與民族音樂文化傳承的關(guān)系

（一）高校音樂教學是民族音樂文化傳承的陣地

傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承、發(fā)展和交融過程主要依靠的是民間藝人“言傳身教”或者表演。但是，由于歷史發(fā)展進程中，民間藝人的工作性質(zhì)特殊，且民間藝人地位相對低下，所以具有不穩(wěn)定性和不受重視性。這就使得傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承有了一定的局限性，且受眾范圍較少，主動詳細了解和探索傳統(tǒng)民族音樂文化的人較少。高校音樂教學承擔著音樂人才培養(yǎng)和音樂藝術(shù)教學的雙重任務，理應在教學過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，并主動發(fā)揮其作為教學陣地的作用，積極發(fā)展并弘揚傳統(tǒng)民族音樂文化，讓大學生在了解和掌握傳統(tǒng)民族音樂文化的同時，意識到傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的必要性和重要性。

（二）民族音樂文化傳承是高校音樂教學的基礎和補充

由于高校音樂教學肩負著傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的重擔，所以高校音樂教學的內(nèi)容選擇和教學設計中，教師就需要注重傳統(tǒng)民族音樂文化的加入，并將傳統(tǒng)民族音樂文化作為教學基礎和教學補充。尤其是在實際開展教學的過程中，傳統(tǒng)民族音樂文化還應當通過教學引導發(fā)揮教學能效，促進學生在全面了解傳統(tǒng)民族音樂文化的基礎上，掌握傳統(tǒng)民族音樂文化的發(fā)展趨勢和發(fā)展動態(tài)，提升大學生的音樂素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

三、高校音樂教學中民族音樂文化傳承的策略

（一）有機結(jié)合高校音樂教學和民族音樂教學

傳統(tǒng)民族音樂文化在高校音樂教學中的傳承，首先需要高校音樂教師有機結(jié)合高校音樂教學和民族音樂教學，讓學生在音樂教學的學習過程中思考傳統(tǒng)民族音樂文化的內(nèi)涵，在傳統(tǒng)民族音樂文化教學過程中感悟音樂教學的樂趣，使二者相互融合相互滲透。

例如，高校音樂教學中傳統(tǒng)民族音樂的傳承首先需要教師將音樂基礎教學作為基礎，通過科學合理的教學設計，把傳統(tǒng)民族音樂文化教學內(nèi)容穿插融合到其中。其次，教師在音樂教學過程中，教師需要向?qū)W生展示出傳統(tǒng)民族音樂文化和西方音樂文化的差異，突出傳統(tǒng)民族音樂文化的重要性，并逐步明確高校音樂教學和傳統(tǒng)民族音樂文化之間的聯(lián)系。另一方面，教學過程中需要重點突出傳統(tǒng)民族音樂文化的特色，通過激發(fā)學生傳統(tǒng)民族音樂文化學習的積極性，讓學生參與到傳統(tǒng)民族音樂文化的教學實踐過程中。這樣，才能讓學生從發(fā)自內(nèi)心的喜歡到主動積極的學習傳統(tǒng)民族音樂文化，提升傳統(tǒng)民族音樂文化在高校音樂教學中傳承的效果。

（二）豐富民族音樂教學素材和內(nèi)容

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的高校音樂教學課堂，可以有效提升大學生傳統(tǒng)民族音樂文化學習的效果。民族音樂文化教學素材和內(nèi)容的豐富和更新是高校音樂教學需要注重的。這就要求高校音樂教師注重校本教材的打造，編寫出一些富有傳統(tǒng)民族音素材的內(nèi)容，確保傳統(tǒng)民族音樂教學素材可以符合高校音樂教學和學生實際學習需求。同時，在傳統(tǒng)民族音樂文化素材的選擇上，應當以曲調(diào)優(yōu)美為基礎，盡可能保證選取內(nèi)容的積極向上，進而調(diào)動大學生傳統(tǒng)民族音樂文化學習的主動性和積極性。此外，還要注重素材中不同地區(qū)的不同文化特點。

（三）牢固樹立民族音樂文化傳承的教學意識

傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展和傳承是一個“取其精華去其糟粕”發(fā)展和變革過程。所以，傳統(tǒng)民族音樂的傳承并不是單純性的內(nèi)容復制和因循守舊，而是需要積極創(chuàng)新，摒棄不好和過時的音樂文化觀念，保留和發(fā)展優(yōu)秀的、值得保留的傳統(tǒng)民族音樂內(nèi)容。所以，在開展高校音樂教學中，教師需要牢固樹立傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的教學意識，并逐步將傳統(tǒng)民族音樂文化融入到教學設計、教學案例、教學體驗店過程中，讓學生切身理解和感受傳統(tǒng)民族音樂文化的深層次內(nèi)涵。

（四）積極開展民族音樂教育實踐活動

音樂是有包容性、開放性和創(chuàng)新性的。因此，高校音樂教學中傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，也需要高校音樂教學具有創(chuàng)新性、開放性和包容性。所以，高校音樂教師應當積極創(chuàng)新教法，運用多樣化和特色化的音樂教育實踐活動開展，激發(fā)大學生傳統(tǒng)民族音樂文化學習的興趣，提升課堂教學質(zhì)量，保證傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的順利實現(xiàn)。

例如，在高校音樂教學過程中，教師可以邀請一些具有典型性和代表性的民間傳統(tǒng)文化音樂藝人走進音樂課堂，為學生展現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化，讓學生直觀感受傳統(tǒng)民族音樂文化內(nèi)容，拉近學生和傳統(tǒng)民族音樂文化的距離，突顯傳統(tǒng)民族音樂文化的魅力；教師亦可以依據(jù)傳統(tǒng)民族音樂類型的不同，開設一些傳統(tǒng)民族音樂文化社團，讓大學生在學習之余有更多的時間去深入感受和學習傳統(tǒng)民族音樂文化。

（五）端正教學態(tài)度，實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的大融合

盡管傳統(tǒng)民族音樂文化是我國社會發(fā)展過程中精神文化和音樂藝術(shù)的結(jié)晶，但是其本質(zhì)是少數(shù)民族在開展慶祝或者祭祀活動中的產(chǎn)物。所以，傳統(tǒng)民族音樂文化實際上是長時間不同民族文化相互交融形成的音樂文化體系。隨著現(xiàn)代文明和現(xiàn)代音樂的發(fā)展，各種音樂形式不斷交融，傳統(tǒng)民族音樂文化和流行音樂文化之間也逐漸有了千絲萬縷的關(guān)系。所以，為了讓學生更好的接受、傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)民族音樂文化，提升傳統(tǒng)民族音樂文化的創(chuàng)造性。在實際教學過程中，教師應當端正教學態(tài)度，把傳統(tǒng)民族音樂文化和其他優(yōu)秀音樂文化進行歸納整理和融合，讓傳統(tǒng)民族音樂文化具有現(xiàn)代性、流行性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的大融合。這樣，高校音樂教學過程中傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承就具備了良好的素質(zhì)基礎和現(xiàn)代文明。

結(jié)束語

高校音樂教學本質(zhì)上與民族音樂文化傳承有著相當緊密的聯(lián)系，是實現(xiàn)大學生音樂技能培養(yǎng)和精神文化提升的重要途徑。所以，高校音樂專業(yè)教師應當樹立起高校音樂教學中實施民族音樂文化傳承的意識，積極加強高校音樂教學和民族音樂文化的融合，推動優(yōu)秀民族音樂文化的傳承和發(fā)展。同時，在民族音樂文化得以傳承和發(fā)展的基礎上，積極落實高校音樂素質(zhì)教育的目標，引導學生培養(yǎng)正確的三觀，并穩(wěn)步提升自己的人文素養(yǎng)和音樂審美理念。