職業院校勤工助學工作開展之個人見解

肖運波 楊通保

（黔東南州工業學校（黔東南技師學院），貴州 凱里 556000）

勤工助學，就是學生在寒暑假利用課余時間進入企業工作獲得勞動報酬來彌補和解決部分學習與生活費用，培養學生的正確勞動觀點和勞動態度，養成自立、自強、吃苦耐勞的優秀品質。讓學生了解企業文化、明確企業崗位對人才的要求，為今后實習、就業和創業積累更多的社會實踐經驗，是學生整個學業過程中不可缺少的必要環節。同時也是學校駐廠老師的學習機會，為雙師型教師轉型提供寶貴的企業經驗。

一、勤工助學是學生實習、就業和創業的前奏和演習

“職業教育就是就業教育”。解決學生的就業問題及扶持學生的創業問題是每所職業學校的重要任務，就業率也是考核一所職業學校辦學能力評估的一個重要指標。就業率可以上去，但是就業鞏固率卻是令人堪憂，我們應該讓學生多次參加社會實踐，然后再讓學生上崗實習和就業，學生熟悉企業文化和崗位的要求后，對于上崗就得心應手，學生就不會出現不適應企業的管理和緊張的工作要求。反之，如果讓學生直接上崗，學生就會現這也不懂那也不懂的現象，感覺在學校學到的理論知識一到企業就會捉襟見肘，所以會出現無所適從的現象，從而被企業淘汰。有的學生會慌亂地離職、跳槽，有的學生甚次一蹶不振，成為社會的累贅，這是一個可怕的社會現象。解決這一社會現象，必須從源頭做起，就是讓學生不輟學，不斷地學習，不斷地進入企業實踐，才能從根本上解決問題。

我們先來分析下學生的情況，在校學生年齡結構集中在16-20 歲。他們多數是未成年人，絕大多數時間都在學校度過，社會實踐經驗為零。面對三年級的實習，他們會感到新鮮、緊張和茫然。如果學校和合作企業搭建一個社會實踐的平臺，讓學生在這個平臺上完成勤工助學，完成學生到準員工角色的轉換，則是學生實習的前奏和演習，這場演習如果完美，將直接決定學生實習和就業的鞏固率，通過這場演習，他們將學到下面的學校學不到的職場知識。

其一：學生自理能力的提升。入職前的面試、各類資料的填寫、體檢、生活用品的購買，這些都需要自己去面對和實施，這就是學生職場人生的第一場考試，有的學生在這里會出現負面的情緒，具體體現在：面試時的焦慮和無所適從；體檢時的緊張不安；填寫個人信息的無所謂態度；購買生活用品的不節約的行為等等。這個時間必須要有一個經驗豐富的老師現場指導工作和安撫學生的心情，耐心解釋，釋放學生的不良情緒，讓學生順利入職。

其二：學生情緒控制能力的提升。進入企業，同事是來自五湖四海，個性千奇百怪。他們匯集在同一個車間、同一個宿舍、難免會引起摩擦，有時候會遭遇老員工調侃、領導的訓導。這些都需要學生如何去控制自己的情緒，合理地找到宣泄口，把自己的所謂的委屈經過其他途徑發泄出來。學生只有進入企業不斷地鍛煉，才會從稚嫩走向成熟，剛開始認為這也不合理那也不合理的事情，在同學、工友、老師勸慰和開導下，也會認定合理起來，這就是理想與現實的區別，職場的現實會讓學生一步步走向成熟。

其三：他律到自律的轉變。職業學校學生個性都比較強，自律性都比較欠缺，但企業的正常運轉，必須有鐵一般的紀律和規章制度，小到日常生活，大到安全生產。無一例外都是用制度管理員工的行為。企業注重的是結果，看的都是生產工作的效率，憑能力拿工資，憑考勤和產值拿績效。所有的獎懲均與工資掛鉤。學生在鐵的紀律面前，在經濟利益面前也只能改掉自己之前的壞習慣、壞毛病，學生的自律性無形中都得到提升。久而久之，便養成了良好的習慣，良好的行為習慣會在他之后的職業生涯中起到重要的輔助作用。

其四：培養學生勤儉節約的品質。學生在學校的生活開支都是父母給予的，不懂得珍惜，多數學生學會攀比，要用好手機、穿好衣服。只有自己進入企業，辛苦工作后得來的勞動報酬，突然間才覺得生活是如此的不易，才會明白父母拿出的每一張人民幣都是汗水浸泡出來的，父母原來對孩子表現出來的大度是希望孩子多讀書，有一個最好的歸宿。當學生在參加社會實踐后才會想起生活的艱辛和不易，從內心會感激心痛父母，從而激發學習的動力。

其五：明確企業所需，規劃自己的職業生涯。企業唯能力為本位。企業的管理者、技術崗位的技術員、工程師的成長經歷告訴我們學生：他們都是從一線員工考核提拔，沒有誰天生就是王者，任何工作都得腳踏實地從基層干起，你的能力就是最好的說服力。成績是干出來的，只有從基層員工做起，才能積累寶貴的生產經驗，光說不干是沒有用的，光干不思考不總結也不會成大器的，只有一邊工作，一邊學習和總結，能力才會不斷超越。

當上述四點實踐了，感悟到了，學生就會有一個學習目標，產生學習動力。沒有任何一個人不渴望成功，在職場上拼搏，不但是機遇，更重要的是能力和毅力。

二、勤工助學猶如大浪淘沙，幫助學生完成一次華麗的蛻變

富家孩子要窮養。指的是有錢人的孩子必須讓孩子吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。更何況我們學生絕大多數都是來自大山深處，很多都是留守兒童，父母都在沿海城市為了生計而拼搏，賺點錢財讓孩子多讀書。深信讀書能改變生活和命運這一條亙古不變的真理。父母們在物質上盡量滿足孩子的需求，讓孩子成為家庭的中心，這樣一來，很多孩子養成固執、刁蠻、自私、懶惰等一些行為習慣。但企業的管理制度會讓學生發生質的改變，上好其人生的第一堂職業課。

其一，作息時間會讓學生對時間概念有一個全新的認識。在學校，遲到、早退、上課睡覺這些現象時有發生，而在企業，時間就是效益，時間就是生命。不論休息時間還是工作時間都很珍貴，除了會合理地安排作息時間外，還有工作的嚴謹性也會在工作中提高，流水作業如果一道工序做不嚴謹，其他員工都是白做，所有工序都要從頭開始，這樣整個生產線的產值會下降，績效獎就會減少甚次沒有。適者生存，不適應的只有淘汰，活生生的社會生存法則讓學生以后成長的路積累了豐富的人生經驗。淘汰出企業的學生在職場上碰壁幾次后就會痛定思痛，奮起直追。成功的學生會總結經驗，在下一次實習和就業中就不會手忙腳亂、心煩氣燥了。

三、勤工助學給駐廠老師積累了豐富的職場教學經驗

“雙師型教師”是職業教育對老師的一種特殊要求，不但要求教師具有較高的文化和專業理論水平，而且要有擅長的專業實踐技能。但我認為雙師型教師不但具備上述特點，還應該熟悉企業的生產流程及企業的文化，深知企業對人才的需求。

四、勤工助學是校企共同搭建一個讓學生實施夢想的平臺

大國工匠就需要神一樣的技能，職業學校要培養國之工匠，首先必須要有鍥而不舍精益求精的大師，才能培養一批批工作一絲不茍的技工技師，當一批批優秀的技術工人在各自崗位上年復一年才能成為國之工匠。所以國家對技工院校要求的也是校企深度合作、資源共享，其目地就是讓學生、老師多次進入企業上崗作業，只有在實際的生產崗位上不斷實踐，才能做出不平凡的事情來。讓學生多次參加社會實踐才能知道社會的需求，從而激發努力學習的動力，規劃自己的職業生涯。在這個以能力為本位的社會中，學生只有多學習、多實踐，才會擁有自己的一片藍天。

面向未來，我們必須高度重視加快職業教育，加快完善現代職業教育體系。為此，學校不但要與企業交流，同時要與家長交流，培養學生是家、校、企三者的合力，學校、家庭和企業勁往一塊使，才能讓學生德藝雙馨，才能適應這個社會，才能適應職場的需求。所以說勤工助學的這項社會實踐活動，其表現出來的意義是深遠的，不但對社會，對企業、對學生及學生家庭都是共贏的。