蘇州評彈表演技藝的藝術傳承

沈杰

（無錫市評彈團，江蘇 無錫 214000）

評彈表演技藝的藝術傳承與可以通過書目進行傳承的藝術不同，評彈表演技藝是屬于舞臺藝術表演的一種，對其進行傳承除了需要對書目文本進行學習以外，更重要的是需要經過表演技藝的傳授、訓練、修正、排演以及舞臺實踐來完成。因此，在進行蘇州評彈表演技藝的藝術傳承，學會使用合適的方法十分重要，本文主要針對如何進行傳承進行研究，并提出幾點建議。

一、采用師承傳授的方式進行藝術傳承

對于蘇州的評彈表演藝術來說，并不是可以單純通過書目資料就可以進行傳承的藝術，想要蘇州評彈表演技藝的藝術能夠得以傳承，就需要采用師承的方式進行傳授，學習者必須要經受表演訓練，并且不斷地對表演的技巧進行揣摩和演練，經歷過多次舞臺的實踐以后才能成為表演技藝十分熟練的演員。同時，由于蘇州評彈表演技藝一直采用這種教學方式，使得評彈邊沿技藝的藝術形成了一定帶有自己風格的體系，并且一直按照流派進行傳承，使得評彈表演的技藝風格和方式也是多種多樣的。師傅在進行評彈表演技藝的藝術的傳授時，應該注重技術的講解，注重基礎的教學，循序漸進地對學生進行引導，推動藝術的傳承。例如，在評彈表演中有一項絕技叫“大套琵琶”，該項技藝是對大型琵琶套曲的演奏，是在評彈的琵琶表演之中很難進行掌握的一種表演形式，必須要求彈奏的人擁有熟練的琵琶獨奏的技能。因此，師傅在進行平時的技藝傳授時，要注意學生琵琶獨奏基本功的練習，針對學生在練習時所存在的缺點和不足進行及時的指正和改正，確保學生能夠熟練掌握琵琶獨奏的技藝，為之后的“大套琵琶”的學習打下一個良好的基礎。

二、傳統評彈表演中聽書、說書式的藝術傳承

在傳統的蘇州評彈表演技藝的藝術傳承之中，聽書和說書是其中的兩項重要的基本形式。聽師傅進行說書即聽書，是學生掌握說書藝術的基礎階段。學習天平表演技藝的人在進行聽書時，應該對師傅說書的方式和技巧等進行研究，從而學習和掌握評彈表演的技巧。聽書的目的是為了更好地進行說書，學習者在進行聽書時，對于其中所不了解的地方應該要學會虛心的進行請教，更好地進行掌握，在能夠說書之后，也應該始終保持聽書的習慣，才能使自己的評彈技藝得到不斷完善，傳承好評彈表演技藝。例如，在進行聽書的學習時，在師傅進行跑場表演的過程中，學生應該跟隨著師傅進行聽書，不僅能夠學習到表演技藝的藝術技巧，還能夠增長自己的說書實踐的經驗。在師傅進行評彈技藝的表演時，學生應該心無旁騖的進行揣摩和傾聽，對于師傅進行表演的方式、套路等都進行認真的推敲和揣摩，確保自己能夠掌握實際的經驗。在師傅進行長篇書目的表演時，學生應該鍛煉自己的聽記能力，介乎書目進行研究和學習，不斷進行背誦，嘗試將師傅所表演的長篇書目記在心里，提高自己的說書技能。在進行說書時，學生除了要在師傅進行指導的情況下進行演練以外，還應該進行強化訓練，對于臨場發揮之中遇到的難題，及時向師傅進行請教，并且自行進行揣摩，確保熟練掌握說書的技巧，學會評彈的藝術傳承。

三、融合現代學校教育方式進行傳承

傳統的評彈表演技藝的教學所采用的方式都是學生跟隨著師傅走江湖的形式，邊走江湖邊進行評彈表演的學習。隨著現代化的發展，想要評彈表演技藝的藝術傳承能夠廣泛、良好地發展下去，就應該學會與現代的方式進行融合。采用融合現代學校教育的方式，可以彌補傳承人逐漸減少的現象。在蘇州區域內，可以采取將蘇州評彈表演技藝加入學校教學中的方式進行評彈表演技藝的藝術傳承，在重視基礎教育的學習之外，也注重藝術教育的教授和學習，從而促進學生的全面發展。

例如，為了蘇州評彈技藝的傳承，更好地融合現代學校教育方式，可以編寫一些適合學校基礎教育的教材進行評彈表演技藝的教學，為評彈表演技藝的教學提供理論基礎，讓學生先對評彈表演技藝有一個了解，增加學生的學習興趣。在學校進行傳承時還可以通過開設“評彈興趣班”的形式進行教學，讓感興趣的學生利用課余時間和節假日進行評彈表演技藝的學習，從而可以將蘇州評彈表演技藝的學習增加到素質教育之中，讓學生能夠更好地認識到傳統文化，了解蘇州評彈傳統文化的美麗，長期堅持下去，從而為蘇州評彈技藝的藝術傳承培養儲備人才，帶動評彈技藝的藝術傳承。

結語：對于蘇州評彈技藝的藝術傳承來說，應該注重結合新時代的發展，將其文化傳承和現代學校教育進行融合，進行評彈表演技藝的宣傳，讓學生能夠了解到傳統文化的魅力，帶動學生的學習興趣，為蘇州評彈表演技藝的藝術傳承提供儲備人才。初次之外，師傅在對學生進行技藝的傳授和學生在進行技藝的學習的過程中，都應該注意到各方面的影響因素，采取循序漸進和及時反饋的方式，做好蘇州評彈表演技藝的藝術傳承工作，是國家的非物質文化遺產可以得到良好的傳承和發展。