武術教學中如何滲透德育教育

朱平

（桂林市少年宮，廣西 桂林 541002）

隨著教育領域不斷進步，人們對教育的要求越來越高，老師們為培養學生德、智、體、美、勞全面發展而不斷努力。武術是一項綜合性很強的運動，要求學生具備多種能力，注重內外兼修。不僅要求學生掌握武術的動作要領，還要理解武術深厚的文化內涵，弘揚武術精神。武術作為中華民族的重要瑰寶，擁有深厚的歷史文化和道德意義，所以，德育教育在武術教學中尤為重要。

一、武術教學中滲透德育教育的重要意義

武術的德育教育對學生們有著重大意義。隨著我國經濟不斷進步，各行各業發展迅速，在新時代的背景下人們對道德思想、行為舉止有了更高的要求。和諧文明的社會離不開每個人的共同努力，孩子們要從小規范道德思想，鍛煉文明禮儀，注意言行舉止，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在學校開展的武術運動，學生們不僅能增強自己的身體素質，還能學習武術精神，培養武德素養。武德也是道德的重要組成部分，武德教育是構建和諧主義社會的重要途徑之一。所以，在武術教學中，對武德的培養至關重要，老師在武術教學中應加強對學生武德思想的建設，從而將武德精神帶到日常生活中去，為社會道德文明的建設有巨大幫助。在訓練高超的武術技能的同時，加強對武術思想的理解，樹立正確的思想，形成獨立的人格。武道精神也是一種修為，學生們在學習武術的過程中提高自己的道德準則，塑造完整的自我。

另外，中國武術與我國古代傳統思想有很大融合之處，都是推崇“仁、義、禮、信、智、孝、忠”，并強調寬容，禮貌，誠信，忠心，孝順等美好品德。在孩子成長的關鍵時刻，要重視孩子的品德培養，在武術教學中加強對德育教育的滲透，能讓學生們從小體會中國古代傳統文化的思想，從小養成懂文明、講誠信、尊重長輩的美好品質，從而給人們留下積極、陽光、自信的美好印象，對孩子的今后發展有重大意義。同時，武術精神要求人們要有團結意識和正義精神，學生們在武術精神中學會團結集體，幫助他人，并且面對邪惡勢力有挺身而出的勇氣，有利于培養孩子正義感和集體榮譽感。少年強則國強，加強對少年德育的培養對祖國發展有重要作用，在武術教學中滲透德育教育，為祖國培養出道德高尚的人才，對祖國富強、民族振興有積極的作用。

二、武術教學中德育教育的滲透措施

（一）采取多元化的教學方法滲透德育教育

在武術教學中，應采取多元化的教學方法，將德育教育有效的滲透進來。一方面，老師可以利用多媒體教學設備播放一些武術英雄有關的電影，如《岳飛傳》、《葉問》、《霍元甲》等。電影會生動形象的講述他們的英雄事跡，他們為祖國興亡不惜生命，英勇向前，面對強大的敵人，他們毫不畏懼，與敵人戰斗到底。這樣的民族英雄深深的震撼了學生們的心靈，他們的戰斗精神引發了學生們深刻的思考，激發了學生們強烈的愛國之情。學生們對愛國英雄產生敬佩之情，他們成為了學生心中的榜樣。榜樣的力量是無窮的，他們會時刻激發出學生們熱愛祖國、團結集體、樂于奉獻的精神。這樣的教學方式改變了傳統的教學模式的單一，有效的激起學生們對武術的熱愛，并心懷信念的學習武術。另一方面，老師可在課上，教學生行使“抱拳禮”，增強武術訓練的儀式感。抱拳禮是武德的基本禮儀，它的動作是右手握拳放在下邊，左手四指伸直拇指內扣放在右手拳頭上。而它有著深刻的含義，左邊伸開的四指代表人的德、智、體、美全都具備，代表人的高尚品質。左掌拇指內扣，則表示謙遜，不狂妄。而右手的拳頭表示英勇習武。抱拳禮充分體現了武術運動者的高尚品德和精神文明。學生們通過老師的介紹知道了其中的含義，每次行使抱拳禮時都會想起這其中的含義，使同學們以尊重的態度對待對手，以謙卑的心態時刻提醒自己要克制，不驕傲，不自負，還要以頑強的精神積極的面對武術運動。這樣的小舉動蘊含著深刻的意義，老師通過這種形式讓學生們在每次武術訓練中都能體會到深厚的道德意義，并將良好的思想品德貫穿到整個武術訓練中。

（二）加強教師武術素養

在學生時代，老師對學生的影響重大，老師的一言一行會深深的影響著學生的言談舉止。所以，要對學生進行德育教學，就要從老師的自我規范開始，只有老師自身的文化修養高尚才會引領學生進步，為學生做好帶頭作用。在學生成長的重要時期，學生就是老師的影子，如果一個學生品行端正，尊師重道，以禮待人，那么他的老師也一定是一位嚴于律己的人。學校要對老師嚴格要求，在教學考核中應對教師的綜合素質進行評價，不僅將目光局限在教學內容上，還應注重老師的文明禮儀和道德思想。要求老師用語文明，衣著干凈得體，儀態大方，品德高尚，對待學生有責任心，對待事業有進取心，為學生樹立良好的教師形象。老師要對自己嚴格要求，由內而外散發出高尚的氣質，學生們會被老師優良的作風和強大的道德魅力所感染，受到老師的影響，學生們會以老師為榜樣，嚴格要求自己，規范自己的行為，從一點一滴做起，養成良好的行為習慣，不斷受到道德規范的約束[1]。

（三）加強營造學校武德教育環境氛圍

學校要加強對德育氛圍的建設，學生們只有在良好的氛圍里才會對道德教育有所啟迪。首先，學校應加強對武術教室的環境建設。環境良好的武術教室不是在于場地寬闊，而是在于精心的裝飾。在青少年成長的重要階段，孩子對一切新鮮事物都會感到好奇，對多彩的環境也會感到快樂。老師可以在武術教室里掛上多彩的條幅或者習武字畫，寫上一些激勵學生們的話，如“鞠躬以禮，道生自然”，“弘揚武術精神，勇于為國爭光”等勵志標語。讓學生們進入武術室就能看見醒目的標語，時刻激勵自己自立自強，秉承優秀的文化素養進行武術訓練。其次，老師可以為學生制定統一的武術服裝，武術服裝像武術禮儀一樣，都蘊含了中國古代深厚的傳統文化，意義十分重大。由于武術服裝融合了多種文化的思想，包括儒家、道家、佛教、民間文化等元素，為服裝本身賦予了新的意義。老師通過講述服裝的含義與起源，增加學生對中國文化的了解，讓學生們更加有集體意識，將傳統文化與自身穿著相融合，為自己身為中華民族的一份子感到驕傲和自豪。最后，老師可以在武術教室里播放一些振奮人心的音樂，對于激烈的武術訓練，學生們需要振奮的精神和活躍的氣氛，激發學生對訓練的熱情和動力。在訓練的同時播放一些節奏明快、旋律優美的音樂，讓學生在做武術動作時跟隨音樂律動，揮發出最大的力量，這對訓練有明顯的積極作用。在學生訓練疲憊時，老師也可以帶領大家合唱歌曲，比如《男兒當自強》、《精忠報國》等，這些都是膾炙人口的歌曲。學生們在休息的同時，一起唱歌，感受歌詞中的武術精神，激勵學生訓練激情，同時增進團隊成員之間的友情。這些有趣的手段都會有效的將德育教育滲透到武術教學中[2]。

（四）加強學生意志力的磨煉

在武術鍛煉中，可以磨煉學生的意志力。老師要注重在武術訓練中對學生意志力的培養，讓學生擁有強大的毅力和決心，面對艱難的任務堅持到底，對待訓練不怕吃苦。例如，學生在武術訓練中的蹲馬步訓練，就是一項考驗學生意志力的項目。作為武術訓練的基本功，要求學生擁有穩健的腿部力量和強大的身體平衡力，同時，對學生的內心也有著巨大考驗。在蹲馬步的過程中，有些同學體能較差，體力不支。有些同學身體平衡力差，前仰后傾。還有的同學因為沒有強大的意志力和足夠的耐心，也無法堅持到最后。所以，這是一項考核學生綜合能力的訓練。老師要在訓練中不斷鼓勵學生，讓堅持不住的學生再堅持一會，幫助學生記錄時間，增強學生們的意志力。對堅持住的學生采取獎勵措施，激勵其他的學生一起堅持，通過一點一點的加大訓練量，不斷的激勵學生們勇往直前，磨練學生強大的意志力和超強的耐力。對于一些沒有堅強意志力的同學，老師可以采取其他手段激勵他們。例如，為他們講述英雄故事，或者描述我國優秀運動員訓練時的情境，通過他們的刻苦精神來感染學生，引發學生不怕累的精神。告訴學生意志力都是一點一點磨練出來的，只有堅持不懈的努力和積極進取的精神，才會提高自身實力，真正成長起來[3]。

總結

綜上所述，武術教學中的德育教育的滲透對孩子們的全面發展有重要的意義。學校的武術教學要加強對德育教育的滲透，通過創新武術教學方法，提升老師自身文化修養，加強營造德育教育的環境，以及加強學生意志力的磨煉等有效途徑，來實現德育教學的目的。