初中政治課堂教學的有效策略

劉紅英

(廣西岑溪市第七中學，廣西 岑溪 543200)

初中思政課是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重要課程，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于提高學生的政治核心素養(yǎng)。因該課程在中考中分值較低，學校、學生、家長不重視，因而教學效率始終不高。

一、初中政治課堂教學現(xiàn)狀

（一）教學觀念未真正轉變

基礎教育課程改革倡導教師為主導、學生為主體的教學理念，要求教師轉變傳統(tǒng)觀念，將學生作為課堂主體，教師只是平等中的首席，不能越姐代厄，本末倒置，否則只會事與愿違，適得其反。但是，從實際教學中發(fā)現(xiàn)，教師依然充當傳遞知識的角色，依然居高臨下地采用簡單的填鴨式、滿堂灌教學模式，重視知識傳授，忽視能力提升，教學中沒有給予學生獨立思考的平臺與空間，束縛了學生的思維能力，學生的主體作用得不到充分發(fā)揮。在政治課堂教學中，有些教師一堂課就要講40分鐘，學生根本沒有時間獨立思考；有些教師沒有深入理解教改理念，為追趕教學進度，常常自己陶醉在傳統(tǒng)教學模式中，學生整堂課興趣不高，聽課效率較低。

（二）教法呆板，無法激發(fā)學生興趣

從初中政治教學內(nèi)容來看，大多數(shù)內(nèi)容比較抽象和枯燥，加上許多教師課堂上教法呆板，導致整堂課枯燥乏味，根本無法激發(fā)學生的學習興趣。在具體的教育教學實踐中，一些思政課教師課前準備不充分，要么照本宣科地讀教材，要么不切實際地下載現(xiàn)成的課件，放電影式展示課件，這種呆板的教法導致整堂課死氣沉沉，毫無生氣可言，學生無興趣，被動學，很難取得理想的教學效果。

（三）教學脫離生活，不利于政治素養(yǎng)的提升和知識拓展

在基礎教育課程改革推行前，初中思政課程和學生生活聯(lián)系不緊密，教學內(nèi)容以教材為主，教育教學以應試為主，學生的學習與時政新聞脫節(jié)，與現(xiàn)實生活脫節(jié)，導致初中學生人生觀及價值觀逐漸模糊，甚至扭曲，從而失去學習的積極性。這不利于學生政治素養(yǎng)的提升，更不利于拓展學生政治知識面。新課改的實施，需要改變這種不利局面。

二、初中政治課堂教學的有效策略

（一）設計激趣導入

為了達到理想的教學效果，教師首先可以設計激趣導入進行政治教學，在一開始就營造良好的政治教學氛圍。課堂導入是政治教學的第一個環(huán)節(jié)，通常情況下學生受前攝抑制影響較大，若是在一開始學生就已經(jīng)感覺此節(jié)課學習內(nèi)容很枯燥，學生的學習積極性就會下降一大半，此時學生很容易出現(xiàn)走神溜號的情況，那么課堂教學質(zhì)量就難以保證。因此，想要有效提升政治教學質(zhì)量，初中政治教師要設計激趣導入。首先，教師可以利用多媒體技術作為導入的輔助工具，以此激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術可以將聲音、圖片或者視頻直接引入課堂導入中，這樣能夠讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生期待感和興趣，有利于引導學生主動集中自己的注意力學習政治。

例如，在進行“創(chuàng)新改變生活”的教學時，導入時教師可以利用多媒體技術為學生展示“智慧家庭”的圖片或者視頻，或者是記錄智能機器人、小度、天貓精靈的視頻，讓學生從中發(fā)現(xiàn)科技的神奇。其次，教師結合生活實例進行導入，讓學生發(fā)現(xiàn)生活與政治是緊密相連的，降低學生對政治的抵觸心理。還是以“創(chuàng)新改變生活”為例，教師可以直接舉出生活中的創(chuàng)新事例，比如“湖南省益陽市第39 屆青少年長信大賽啟動儀式中創(chuàng)新的許多奇思妙想的作品，環(huán)保掃把、多功能家用侍花器等”，然后讓學生也盡情地發(fā)揮自己的奇思妙想，設想一下可以進行創(chuàng)新的途徑或者物品，通過這種趣味導入讓學生對接下來的教學內(nèi)容有所期待，使學生愿意主動集中自己的注意力學習政治知識。

（二）結合日常生活

根據(jù)政治課程教學改革標準所指出的，政治課程教學要積極融入生活題材，讓學生留心關注各類社會話題，以社會話題來實施教學，這樣來全面貫徹政治課程教學目標。所以，初中老師在課程教學過程中要注重和日常實際生活相聯(lián)系，讓學生充分地認識到政治知識是和日常社會發(fā)展和人民生活是息息相關的。

例如，消費對于學生來說都不陌生，但是在講解消費者權利的時候，就可以運用表演的模式，讓學生分別扮演消費者、賣場工作人員以及市場管理人員。現(xiàn)場演示如果消費者權利受到了侵害，將通過哪種渠道可以維護自己的權利，讓學生清楚地知道作為消費者自身所應該享有的權利，從而增強學生的法治意識和權利意識。老師在此過程中將發(fā)揮指導和解說的作用，以近乎真實的體驗情景，促使學生對政治知識有更加深入的理解，強化學生的自主學習能力，促使初中政治課堂教學效率實現(xiàn)不斷地提升。

（三）落實情感教育

在課程教學中，飽滿的情感將是一種無聲的藝術語言，在無形之中將發(fā)揮著牽引作用。所以，在初中政治課程教學的時候，老師要以語言、情緒來對學生的心靈進行直擊，將學生的注意力緊緊抓在課堂教學中，讓學生的心思都回到課堂教學中，對于學生所提出的間題，老師則要認真地進行回答。同時在課堂教學過程中，老師要注重付出真感情，積極營造和諧的師生關系，學生也要信任和尊重老師，為打造高效化的初中政治課程教學奠定良好的基礎。

比如，在初中政治“我與父母交朋友”這一課的教學時，就可以結合情感教育，以一些成功人上和父母交朋友的故事，強化學生的代入感，促使學生主動思考。同時，政治老師可以向?qū)W生布置“角色互換”的家庭作業(yè)，學生和父母可以角色互換，分擔家庭責任，讓學生體會父母養(yǎng)家的不容易，積極鼓勵學生和父母在生活中做朋友。

三、結語

初中政治是培養(yǎng)學生思想道德修養(yǎng)的重要課程。政治教師必須要認識到政治課程的重要性，要從課堂教學現(xiàn)狀中分析存在間題，結合實際情況采取解決對策，才能有效提高政治課堂教學質(zhì)量及學生學習效率。