項目化教學法在高校平面設計教學中的運用分析

胡遠誠

（江西工業貿易職業技術學院，江西 南昌 330038）

在我國社會經濟的不斷發展的同時，對人才的需求程度也逐漸增加。高校是培養社會人才的重要地方，也具有較大的社會壓力。他們不但要加強學生理論知識的培養，而且要注重實踐水平的培養和大學生的就業，傳統的教學方式應進行思想改革，以不斷提高大學教育的效果，確保接受過資格培訓的人員符合社會發展的需求。

一、項目教學法概述

在傳統的教學觀念的基礎上，實施項目教學法，更注重培養學生的實踐技能。通過建立一個有利的學習環境，在老師的專業指導下，學生結合與現有的學習資源相結合，針對學習主體進行獨立學習，并利用對知識的理解和消化，以達到學生的“目標”技能水平。由此可見，傳統教學法與項目教學法有著較大的區別，項目教學法主要是以學生為主，老師主要負責項目設計、計劃和協助學生自己進行相關的學習任務，通過溝通和協作使項目中存在的問題得以解決。

二、平面設計教學中引入項目教學法的意義

（一）有利于改善高效學生的創新水平

將項目教學法的方式應用到高校平面設計課程中，可以使教學方法多樣化。通常，在平面設計教學中使用項目教學方法，實踐項目的選擇，教師應結合課程的實際內容進行選擇。學生可以根據項目要求搜索材料并學習知識。同時，學生將不可避免地出現各種問題。一方面，當教師指導和協助學生分析和解決問題時，他們可以使學生接觸到更多的知識點；另一方面，他們也可以通過思考和提高他們的創新水平來培養學生的創新能力。

（二）保證教學內容多樣化，創建教學氣氛

在高校平面設計教學中，采用項目教學法，可以促進教學內容和方法的多樣化。針對學習內容的不同，老師有針對性的這幾教學方法，以此營造不同類型的教學氛圍，在多樣化的學習環境中，對知識進行更好的消化和理解。對平面設計教學的采用項目教學法，根據教學內容的不同，有針對性地選擇項目，并設置不同程度的項目難度。

（三）提高平面設計人才培養的精確性

教師在對平面設計教學中融入項目教學法時，應對市場環境進行進一步調查研究，了解平面設計領域中新的發展趨勢，并結合教科書的內容和教學目標進行設計。滿足現代社會需求的項目學習內容，確保精選的項目案例得到很好的體現，起到試崗的作用，以有效提高項目的教學目的。

三、平面設計教學中引入項目教學法的策略

（一）選取具有典型性的實踐教學案例

1.項目案例的選擇應著眼于內容和課程，以確保項目案例與理論知識聯系起來，以便大學生在案例解答時可以提高對理論教科書知識的理解和吸收，并幫助學生建立牢固的理論基礎。2.靈活地對教學案例進行選擇，基于不同的角度對問題進行研究思考，使學生具有良好的創新性思維。3.項目案例的選擇還應結合學生的興趣愛好和學校特點，以確保學生對其有最大的興趣。同時，項目案例需要具有良好的啟發性，并且需要逐步設置多個難度級別以滿足不同的級別。學生的學習需求允許學生使用他們的知識系統來獨立完成與項目案例相關的任務。4.實施項目教學模型還關系到日常生活，加強與現代社會的聯系，讓學生通過觀察周圍的事物產生更好的靈感，增加學生對平面設計知識的學習興趣，并賦予學生完整的主觀能動性。

（二）科學規劃項目任務

1.學生分組還應遵循分組規則，在充分了解學生的性格、愛好和其他因素的基礎上進行分組。例如，有些學生對文字設計更感興趣，但不喜歡圖形設計；相反有些學生則完全相反，喜歡圖形設計，并且害怕文字設計。教師可以將這類學生分組，以便他們可以互補和學習。2.分組時要注意發揮學生的優勢。例如，有些學生對顏色匹配更敏感。這些學生可以專注于配色工作。一方面，它可以進一步提高這些學生的色彩搭配水平，另一方面，也可以促進其他學生一起提高水平。3.在進行大型項目設計時，老師應結合學生的表現，有針對性地進行調整，讓學生承擔較多的設計任務，進一步提升學生的專業設計能力。

（三）成果展示與考核評估

一是對學生設計的圖形作品的評價。對學生的評估主要是基于作品結構方面，，主要是對作品的整體布局和構造進行布局。二是評估學生工作的創新性和創造力，并評估學生工作的內在含義。評估是教學中非常重要的一部分，它可以拓寬學生的思維范圍，并幫助他們逐漸了解自己的缺點。

結語：總之，目前仍有較多的問題存在在高校平面設計教學中，平面設計的教學主要注重對設計和實踐的教學。但是教師對平面設計教學沒有充足的認識，他們無法充分發揮平面設計的作用。因此，在大學平面設計教學中加強基于項目的教學方法的實施起著非常重要的作用。它可以使學生的創新水平得到有效的提升，完善課堂教學的內容，使人才培養的準確性得到有效的提升，建設出良好的學習氣氛，使學生的平面設計水平在很大程度上得到提高。