互聯網技術在高職籃球教學中應用的研究

李超群

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林市 132013）

隨著我國互聯網技術的發展全面鋪開，各高職院校都在如火如荼的推進學校信息化建設，以互聯網+為特點的教學模式廣泛應用于高職院校課程中，尤其是在籃球教學中，互聯網技術的融入打破了傳統的教學模式，全面調動學生參與籃球學習積極性，提高籃球教學效率和質量。

一、互聯網技術在高職籃球教學的優勢

（一）促進學生學習興趣的提高

一直以來，高職籃球教學還是停留在傳統模式，主要是以教師技術講授為主，隨后學生技術練習，單調枯燥的技術講授和強度過大動作練習，使得學生對籃球課程逐漸產生煩躁的情緒，無法更好地投入到課程教學中，以至于出現有學生愛打籃球，但排斥籃球課的現象。隨著互聯網技術手段融入籃球教學中，能夠打破傳統單一沉悶的課堂氣氛，將籃球課程內容通過互聯網信息手段向學生展現，尤其對一些比較復雜的技術動作和籃球理論知識，能利用生動形象的畫面和精彩的解說向學生講授，更好地吸引學生的注意力。只有學生產生學習興趣后才能充分理解和掌握籃球技術動作，這樣不僅提高了學生學習興趣，也提高了教學質量。

（二）有效改善教學環境

傳統籃球教學模式主要以講授和練習方式開展的，教師枯燥乏味的籃球技術動作和理論知識講解，必然不會很好的吸引學生，尤其在針對籃球技術問題，任課教師只單純地針對動作進行示范講解，對技術動作中細微動作變化的講解有時表達的不是充分到位，學生也只是簡單理解知識進行技術動作的模仿，這樣根本無法激發學生內在創新能力和創造力。通過互聯網技術可以直觀向學生展現技術知識細節，也改變了傳統教學環境，更好地推廣和普及籃球技術。

（三）加快學生對知識的認知過程

傳統籃球教學方法就是對知識進行一般性的表述，教師之間的講授方式沒有太大變化，通過互聯網技術輔助教學充分利用信息資源豐富教學方式，加快學生對知識的理解掌握。就籃球教學中籃球戰術的講解而言，傳統的教學方法不過是使用一塊戰術板和學生現場走位學習，根據每位學生理解程度不同，常出現走位錯誤，直接誤導場下學生對戰術的正確理解，這樣就很難展現出籃球戰術相互協同配合，發揮本方隊員的技術與特長，制約對方的作用。利用互聯網技術通過直觀的視頻教學可以將籃球戰術教學演繹得更加生動，學生對知識的理解也更加明確。

二、互聯網技術在高職籃球教學應用的有效措施

（一）加大籃球教師培訓力度

高職籃球教學應用互聯網技術是大勢所趨，這就要求我們體育教師要對互聯網技術的應用要操作熟練?，F階段，很多教學資源都需要網絡下載，微課、慕課需要錄制，最后將教學視頻、圖片及語言等課件推送到互聯網教學平臺上，供學生在教學平臺進行學習。故此，對籃球教師教學工具軟件技術應用的培訓頗為重要。這就需要高職院校做好“請進來，走出去”的培訓方式，首先聘請專家講座，以此來提升高?；@球教師的教學工具軟件技術的應用能力；其次學校利用寒暑假期時間組織體育教師參加其他地區關于教學互聯網技術培訓。

（二）重視籃球教學資源的開發和利用

高職籃球教師要重視教學資源的開發與利用，利用各教學軟件對優質教學資源進行整合，通過教學平臺供學生課前、課中、課后觀看進行預習、學習、復習，滿足學生的學習興趣和個性化需求。所以，高職院校要多鼓勵和提供籃球教師參與微課、慕課等互聯網技術教學類的比賽；同時要聘請校外教學資源開發機構來參與指導學?；@球互聯網教學資源的開發，從而進一步提高互線上籃球教學資源開發的質量。

（三）采用多種互聯網教學模式

在高職籃球教學中，應采用多種多樣互聯網教學模式，例如教師制作的微課和慕課教學方式，視頻網站教學方式，微信公眾平臺和QQ資源共享的教學方式，同時利用好可穿戴運動設備，例如運動手環的課堂應用，利用運動手環的監測功能，不同學生的脈搏、心跳速率進行統計，形成數據來指導教師對教學內容強度進行調整。通過多種互聯網教學模式能促進高職籃球教學效果與質量的提高。

三、互聯網技術在高職籃球教學應用中需注意的問題

籃球教學過程中，可以通過互聯網技術很好的顯示教學內容，對教學內容的講解也比較生動，學生易懂，對知識理解的透徹。但互聯網技術畢竟是輔助教學的工具，任課教師在課前需要認真備課，教師要明白互聯網不能代替教師進行教學，例如籃球投籃技術的學習，互聯網技術雖然可以很形象的將投籃動作講解清楚，但畢竟這是一種理論教學的過程，很多學生是沒有直接接觸籃球進行學習，還需要教師進行現場的實踐指導，學生通過實踐練習方可提高籃球技術水平。所以，教師的實踐教學是必不可少的，這也就要求教師要合理的利用互聯網教學，取長補短才能提高學生學習效果。

四、結束語

總之，互聯網技術在籃球教學中的應用，對籃球教學起到良性發展的作用，改變了傳統籃球教學理念和教學方式，有效提升籃球教學效率和教學質量，很好的調動學生參與籃球學習積極性，進一步推動高職籃球運動快速穩定發展。