中學化學教學情景的創設技術

姚靜霞

（江蘇省常州市武進區湖塘橋初級中學，江蘇 常州 213161）

化學這門課程本身就較為抽象，如果一味地對學生進行知識的灌輸，往往會使得學生出現逃避、厭煩的學習情緒，并不能夠取得較好的學習效果。因此教師必須要優化傳統的教學方式，在初中化學課堂上將情景教學模式融入其中，讓學生通過直觀的感受，理解抽象的化學知識，不斷地優化初中化學課堂教學的質量。

一、初中化學課堂創設教學情景的意義

（一）有利于營造良好的化學課堂學習氛圍

課堂學習氛圍是學生對化學這門課程產生興趣的前提，也是一節課能夠完成教學目標的關鍵。在傳統的化學課堂上主要以教師的教為主，學生被動地接受知識，課堂學習的氛圍較差。而融入情景教學之后，課堂的很多文字化的知識，開始以情景的方式展現。學生學習的主動性大大提升，更愿意在課堂上表達自身的想法。這在無形中就活躍了課堂學習的氛圍，幫助了學生更好地學習初中化學。

（二）有利于幫助學生突破在學習中的重難點知識

在初中階段，化學課程所安排的課時并不多，而一節課的時間又比較短，教學的任務又是非常多的。如果學生在課堂上無法掌握一些重難點知識，那么隨著時間的推移，學生學習的質量就越來越差。長此以往，就會打擊學生對化學學習的自信心。而創設情景的方式，可以將一些重難點知識通過情景的方式展現，讓學生更易去接受并有效掌握。減輕了教師教學的負擔以及學生學習的難度，也提升了學生的化學成績。

（三）有利于落實學生的化學素養

在初中階段設立化學課程的目的，除了讓學生了解基本的化學知識之外，還是培養學生觀察能力、創造能力的一種重要載體。初中學生思維并不成熟，但想象力卻是非常豐富的。通過情景創設的方式，可以將一些不存在關聯的事物，通過猜想緊密地連接到一起，這在無形中就給了學生一塊思維的跳板，不斷地豐富了學生的創造力和想象力，落實了學生的化學學科素養。

二、初中化學教學情景的創設技術

（一）重視學生理解

初中化學老師在營造情景教學環境時，要特別重視學生對于化學知識的理解，只有這樣才能夠在一定程度上激發出學生對化學的學習興趣，學生才能夠在興趣的驅使下積極主動的進行學習，進而才能夠對化學知識進一步地進行探究，讓學生能夠認識化學，建立對化學的宏觀與微觀的認識就是老師營造情景教學模式的目的。但是化學老師在情景環境中進行教學的時候，也要時刻注意觀察學生有沒有融入到教學環境當中來。

例如，老師在教授《物質的變化和性質》這節課的時候，此時就可以應用情景教學的方式來進行授課，老師可以使用多媒體技術來播放關于水在各種條件下發生的各種形態的變化的實驗視頻，同學們通過觀看實驗視頻就可以發現水經過沸騰之后就變成了水蒸氣，但是冷卻之后又變回成了液態的水，實驗人員在水中再加入粉末狀的膽礬，水里卻沒有產生其他的物質，然后科學家就把這種沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。通過這兩種針對水的實驗就有效地引起了學生們的好奇心，他們就會在好奇心的強烈驅使下逐漸地明白什么是化學變化以及物理變化。在這個實驗過程中也讓他們的宏觀認識和微觀認識得到了很好的鍛煉。

（二）結合生活實際

興趣是學生學習各個科目的前提，化學教師在教學時應把握住該課程的特征，創設教學情景，營造和諧的課堂氛圍。化學這門課程和學生的生活是緊密相連的，教師在開展教學活動時，應將化學情景和生活有效連接，拉近學生和化學課程之間的距離，構建有效初中化學課堂。

例如，在學習《有機合成材料》這一內容時，需要學生掌握有機化合物和無機化合物，了解合成纖維、合成橡膠以及塑料的一些用途以及性能。該知識點和學生的生活是密不可分的，教師可以基于學生日常的衣服創設情景，讓學生知道不同衣服的材質，并討論天然纖維以及合成纖維的差別、性能，在熨燙或者是洗滌時的注意點。如小美媽媽給小美買了一件白色的衣服，看著非常的好看，小美也非常喜歡。可是上午穿去上學，下午回來，小美就嚷嚷著這件衣服穿著好難受，特別容易出汗，還不如舊衣服，于是下午上課之前又換上了舊衣服。今天老師將小美的新舊兩件衣服，都帶到了課堂上，請同學們利用所學的知識去分析一下這兩件衣服有什么差別，為什么小美穿起來會不舒服？基于創設這樣的生活情景，引導學生對衣服的材料進行感觸、思考，提升學生學習的興趣，培養學生的觀察能力，推動課堂教學內容的有序進行。

（三）創設問題情景

教師在備課過程當中，應該對教學中可能出現的各種問題進行準確預測并找到相應的解決辦法，同時教師還應該根據教學的重難點以及教學目標等設計一些課堂問題，為學生創設一個問題情景，教師注意在問題情景創設的時候要有一定的層次性，這樣才可以使每個學生都能參與到課堂教學中去，進而使他們獲得成長和提高。

例如，在講解《愛護水資源》時，教師可以給學生創造這樣一個問題情景:你們知道世界上哪些地區存在水資源短缺嗎?我國水資源目前處于一個什么樣的狀態?造成這種現象的原因是什么?同學們平時有節約用水的習慣或小建議給大家分享嗎?如果一群愛沙漠的旅行者要橫穿撒哈拉沙漠，出發之前他們帶好了足夠的食物和水。但是因為沙漠中很難找到水源，如果帶的水太多則又會使旅途減慢，所以他們應該帶多少水比較合適啊?？梢宰屚瑢W們分組討論、探究，在此過程中教師要注意引導，使他們意識到水資源的重要性。

三、結語

在初中化學課堂中創設有效的教學情景，無疑是提升學生學習化學知識興趣的重要方式，其能夠增加學生在課堂學習的主動性，幫助學生更好地突破化學學習過程中的重難點知識，構建豐富的初中化學課堂，增強學生對化學課程的參與度，培養初中生的化學探究能力、創新能力以及操作能力等核心素養，為未來的社會培養更多全面型人才。