高中人物速寫教學心得

王秋鳳

（孟津縣職業教育中心，河南 洛陽 471100）

高中的速寫教學一直被放在素描和色彩之后，是最后才學習的專業課必考科目，許多教師在安排各科目的時間比例上習慣性地將速寫的練習時間安排的比較零散，以騰出更多的時間訓練素描和色彩。這樣造成的后果就是學生的速寫造型能力和準確度大大降低，這也是為什么速寫的分數最能拉開距離的原因。

近幾年，速寫漸漸受到了和素描、色彩同等重視高度，但由于教師的教學方式已成定式，針對速寫教學還是安排在后幾個月的時間段內，再加上教學方法上的不重視，導致速寫考試還是分數相差最大的考試科目。

高中速寫考試要求主要就是對于人體結構的理解，根據其考試要求，結合自己的教學經驗，總結出一下幾點教學方法。

一、重視人體內部結構

（一）高中速寫主要練習的是人物著衣速寫

高中生在進行寫練習時容易流于形式，只進行簡單的“服裝表現”，而脫離了人體結構，沒有抓住人物特點而“千人一面”，對人物的表情和內心沒有認識和溝通而“個個木訥”。這樣的畫面連起碼的“速寫味”也不具備，更不要談畫面的感染力了。

針對大部分學生都存在的問題，必須從人體內部結構開始，最重要的就是人體造型形態。人體造型形態的學習主要有四點：1.脊柱。脊柱是人體最重要的支撐結構，是人體運動的樞紐和主要動態線，主導者頭、胸廓和骨盆的運動，同時也協調者人體各部分的運動與平衡。778 觀察人物動態時，1.首先要抓住脊柱線的變化規律。脊柱的變化主要體現在人體彎曲、扭轉的情況下身體的三大體積塊互相之間的透視變化。

（二）肩胛骨和盆骨

肩胛骨和盆骨的變化體現出人體胸廓和骨盆兩大體積塊之間的運動變化。人體站立時，肩胛骨和盆骨呈水平方向；人體活動時，肩胛骨和盆骨呈反方向運動；人體跑動時，肩胛骨和盆骨以脊柱線為軸心前后旋轉。

（三）三體積

人體的頭部、胸廓和骨盆可以用立方體進行代替，稱為三體積。三體積的塑造，是人體造型是否具有深度感和量感的關鍵。人體動態是以三個體積在三個面上的協調動作作為核心的。所謂三個面就是正面、側面和水平面。

從正面看，身體左右傾斜；從側面看，身體前后屈伸；水平面看，身體左右轉動。觀察時注意人體的各面的變化，以三體積為基準，抓住人體的主要動作變化。

（四）四肢

人體的四肢在整個動作狀態中的活動幅最大，在運動中占重要地位。上肢的運動變化狀態豐富，下肢支撐整個身體，在跑、跳等運動狀態時變化多。上下肢的關節多，運動范圍大，動態復雜。

以上四點在繪畫時應注意之外，還有就是頭、手、腳的表現。這三部分最能體現出一個人的性別、年齡、性格特點，在教學過程中，抽出一部分時間重點訓練，可以利用較短的時間，以抓住特點為準。

二、在臨摹范畫中學習方法

就繪畫而言，臨摹是最快的入門途徑，同時也是最快捷有效地造型訓練方法。俗話說“站在巨人的肩膀上可以看得更遠”，高中生大部分都是第一次接觸速寫，要是在剛開始的入門階段把起點放的太低，再加上時間本來就很有限，那學生的速寫水平就不會提高很快。“眼高才能手高”，在最開始的階段學習大師的作品，既能提高學生本身的鑒賞水平，也是快速提高技法的捷徑。

此外，臨摹的方法也特別重要，只有掌握了正確的臨摹方法，才能事半功倍。

（一）對比臨摹

對比臨摹就是將臨摹品放置在一旁，對表現手法、形式、色彩、構圖等仿效、學習，臨的越像越好。

臨摹時應對畫面比例、形體結構、表現手法、整體與局部進行深入的研究，并在臨摹過程中仔細分析其比例、透視和運動。

（二）記憶默寫

記憶默寫就是放下臨摹品，憑記憶默畫出來，然后再與范畫對照，進行修正。只是一模一樣地照搬大師的作品還不行，為了鞏固臨摹的成果，徹底吸收大師的精髓，還要嘗試默寫大師的作品。這種方法重在從整體布局著手，學習大師作品中畫面的虛實、前后關系。

三、從“慢些”到“速”寫

“速”就是快速的，主要相對于常規的素描而言。學生剛開始接觸速寫階段，由于對人體的內部結構不是很了解，可以先相對把時間放長一點，大概在兩個小時左右。這段時間主要解決人物造型、內部結構，比例、透視等問題。可以把這一階段稱為“慢寫”。在“慢寫”階段除了解決上述的結構、比例關系之外，人物的形態特征和個體差異在這一階段也是側重訓練的部分。而最能表現出形態特征和個體差異的就是頭、手、腳這三個部分，可以展開強化訓練。利用較小的紙張，在空閑時間練習頭、手、腳的刻畫。等學生初步掌握了人體的比例、透視等問題后，把時間一步步縮短。從一個半小時到一小時，再到半小時、十五分鐘、十分鐘、五分鐘，迫使學生鍛煉快速抓形、抓動態和人物特征的意識，還要尋求用最簡單的線條去概括最復雜的人物形象。

四、加強寫生的力度

學生的上課時間是老師要有提前做有效的安排。可以把寫生和臨摹相結合，根據學生的心情而定，根據時間的長度而定，也根據學生的程度而定。若下午連續三節課，就安排一節臨摹學方法，一節寫生考能力，一節進行評講提高認識能力。也可以到空場地，分小組選取模特寫生。多進行評比，多進行積分獎勵的方法，激發學生的積極性。

以上方法針對的是學習速寫的初級階段，循序漸進，從內到外的理解、學習，才可以畫出生動的人物速寫。繪畫沒有捷徑，只有勤學苦練才能有好的畫面效果，特別是速寫，學生應該保持隨時可以繪畫的狀態，看到適合寫生的人物就立刻拿出紙筆練習。只有保持這種學習態度，速寫的學習才可以達到事半功倍的效果。