高校開展勞動教育的價值及途徑研究

高潔

（河北傳媒學院，河北 石家莊 051430）

一、勞動的重要性

人和動物的區別在于：人類具有主觀能動性，用自己的主觀能動性去制造和使用各式各樣的工具。勞動使我們和動物區分開來。人們用自己的勞動去滿足和實現自己的物質生活和精神生活，并推動著社會不斷向前進步。就中國而言，中國綜合國力越來越強，使國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢距離我們越來越近，而在這美好圖景的背后，站立著的是中國一個個默默奮戰在各自崗位上的勞動者。像中國目前的飛速發展，我們“新四大發明”的產生，我們科技的“井噴”等等都是勞動者辛勤勞動創造的。勤勞、勤奮、務實的這種工匠精神讓中國的各行各業的勞動者擰成一股繩，使中國度過一個個難關，走向強大和富強。

所以，勞動對于人類、對于一個國家、一個民族來說至關重要，而國家的發展是離不開個人的奮斗的。尤其是對于青年來說，青年是社會主義事業的生力軍，是我們未來社會的中堅力量。國家也在一直注重青少年德智體美勞的全面發展，但是我們可以看到，在真正的實施過程中，人們往往忽略了勞動的重要性。2020 年3 月20 日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確指出了把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面。目前勞動教育在中小學實施比較普遍，但是在高校當中實施較少，有些高校雖然也在實施勞動教育，但是重視程度不高，形式也比較單一。因此，在高校開展勞動教育迫在眉睫。

二、高校開展勞動教育的價值

（一）有助于提高學生的自主生活能力和動手能力，提升綜合素質

在大學生群體中，存在著巨嬰現象，有很多大學生不會疊被子，不會自己洗衣服，甚至有的學生連襪子都不愿意自己去洗。還出現了一些不珍惜他人勞動成果的行為：像浪費糧食，隨地吐痰、亂扔垃圾等。在高校當中開展勞動教育，通過傳授勞動知識和勞動基本技能、指引學生進行勞動實踐活動等形式，可以提高學生的自主生活能力和動手能力，通過勞動可以幫助他們養成獨立的生活意識，學會自律、自強。先修身，才能齊家治國平天下。學生在勞動過程當中也能夠體會到勞動的不易，學會去珍惜他人的勞動成果，并積極力所能及地幫助他人，提升自己的品行修養。

（二）有助于培養高校學生勞動價值觀

高校開展勞動教育不僅僅是幫助學生養成良好的勞動習慣，教會他們一些基本的勞動技能，更重要的是讓學生們真正認識到勞動的意義和目的，通過勞動培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，引導學生不要存在一夜暴富的幻想，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要用自己的雙手去創造自己的財富，去創造自己的美好生活。

（三）有助于實現個人價值和社會價值

當代大學生是民族復興偉大進程的見證者和參與者，肩負著實現中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命和重任。高校開展勞動教育，能夠培養學生正確的價值觀，讓學生們明白自身的價值和重任，將個人與國家的命運緊密結合起來，激發學生們的家國情懷，指引他們靠實干進取創造財富，用智慧和汗水腳踏實地的勞動，實現個人價值和社會價值，創造有意義的人生。

三、高校開展勞動教育的途徑

（一）高校重視勞動教育，建立勞動教育相關機制

從學校層面來講，需要高校重視勞動教育。高校應該充分認識到勞動教育的重要性和價值，加大對勞動教育經費、硬軟件設施的投入力度，并建立相關機制如組織領導機制、勞動教育運行機制、制度保障機制等來保證勞動教育的順利開展和實施。

（二）完善勞動教育課程體系建設

課堂是教學的主陣地，高校應該開設勞動教育課程，將勞動教育作為一門基礎課程、必修課程在學校開展。明確勞動教育課程目標，設置勞動教育課程大綱，制定勞動教育具體內容，按照國家要求和學校實際情況制定學時，納入學生的學分制度中，有步驟、有計劃的實施。還需要配備一支綜合素質高、勞動技能強的勞動教師隊伍，為更好地開展勞動教育課程提供保障。另外，高校還應該挖掘思想政治理論課、專業課的教育功能，共同發揮勞動育人的價值。

（三）開展豐富多彩的勞動實踐活動

勞動教育不僅僅是通過勞動教育課程讓學生們認識到勞動的意義，培養正確的勞動價值觀，還需要學生走出課堂，進行勞動實踐，理論與實踐相結合。高校可以定期開展勞動教育實踐活動，讓學生們行動起來。以我校為例，我校每周開展固定的勞動實踐課，讓學生們對自己的生活區域進行徹底大掃除，通過勞動養成良好的生活習慣，并通過達標宿舍評選、文明宿舍評選等方式讓學生們重視勞動，從勞動當中獲得成就感。另外，高校還可以根據高校自身的專業特色，充分發揮學生的特長和興趣愛好，將學生的特長、興趣愛好與勞動教育相結合，創造勞動教育品牌活動和特色活動，讓學生積極主動地參與到勞動教育當中，提高學生的主動性。