淺析高中舞蹈教學如何提升學生的表現(xiàn)力

曾玉潔

（湖南省郴州市汝城二中，湖南 郴州 424100）

舞蹈對于觀眾而言是一種陶冶情操的視覺藝術，而對于表演者而言，則是一種借助音樂來用身體進行情感表達的藝術形式。舞蹈風格與類型的選擇，也影響著表演者或曠達、或優(yōu)柔的肢體動作，影響著表演者的舞蹈內(nèi)涵。在高中舞蹈的教學中，教師難能培養(yǎng)具有高超藝術水準的學生，所以教師便更要在基礎水平上去提高學生們的舞蹈表現(xiàn)力，使學生能夠以基礎的動作與表演，融合自己對于舞蹈的理解來進行表達，以協(xié)調(diào)的肢體語言來展現(xiàn)出蘊藏在舞蹈中的內(nèi)涵與內(nèi)容。換而言之，舞蹈便是一種無聲的語言。因此，關于如何在高中舞蹈教學中提升學生的表現(xiàn)力，本文將進行簡明扼要的探析。

一、當下高中舞蹈教學中的存在問題

（一）學生普遍缺乏學習基礎

與其他藝術形式不同的是，舞蹈是需要一點基礎的。尤其是在表現(xiàn)力的培養(yǎng)上，如若沒有基礎的舞蹈功底，其實對于舞蹈的詮釋是會缺少獨特韻味，而由于缺乏一定的實踐基礎，也會少幾分對于舞蹈的理解與演繹。但是在目前的高中舞蹈的教學中，學生們往往卻不具備專業(yè)的舞蹈基礎。這是因為普高生以舞蹈特長當作考取高校的敲門磚，而后進生以此作為捷徑，優(yōu)秀生更把舞蹈特長當作加分項。因此，學生們在舞蹈學習上也就缺乏堅實的基礎，也缺乏對于舞蹈學習的熱忱。

（二）教師缺少專業(yè)學習機會

在教學中遇到的問題，往往是教師與學生雙方之間存在的。在上述問題中提到學生普遍缺乏學習基礎，那就可以證明另一個教學問題的存在，即普通高中的教師也缺乏一定的專業(yè)學習機會。學校里的舞蹈教師雖然自身擁有專業(yè)的水準與素養(yǎng)，但是常缺乏與同領域?qū)I(yè)人士的溝通學習，從而缺少對于教學方式的改變，難以跟進時代的變化。在此情況之下，教師身為引導者，也難以發(fā)揮作用，給予學生與時俱進的專業(yè)指導。所以，在高中舞蹈教學中，教師缺乏專業(yè)的學習機會，也是主要的存在問題之一。

（三）理論有余而實踐性不足

高中的教師們在專業(yè)素養(yǎng)上是不可指摘的，但是充足的理論知識其實并不能成為舞蹈課堂的支撐。舞蹈并不像理論學科一般，將所學知識納入腦海并消化就可以的。舞蹈更側(cè)重于實踐，注重肢體動作的練習。所以在舞蹈教學中，教師的理論知識再充足，也是需要讓學生們通過實踐來熟悉舞臺，在舞臺上釋放自己的能力的。而現(xiàn)如今的高中舞蹈教學狀況正是如此，教師擁有儲備量豐富的理論知識，也具有專業(yè)的教學素養(yǎng)。但是學生們由于學習限制，卻缺乏實踐課的練習，僅以理論知識支撐舞蹈的學習，而難以真正在舞臺上綻放自我。

二、如何在高中舞蹈教學中提升學生表現(xiàn)力

（一）結(jié)合理論知識，鞏固學生舞蹈基礎

面對零基礎的普通高中生的舞蹈教學，最重要的環(huán)節(jié)便是學生舞蹈基礎的培養(yǎng)。因而舞蹈是一種形象美、形式美的藝術，要提高學生在舞蹈的表現(xiàn)力，便需要讓學生們在舞蹈學習中去理解舞蹈的形成，以及不同舞種的藝術價值與文化內(nèi)涵，讓學生首先具備充實的文化理論知識，再結(jié)合基礎練習，去培養(yǎng)學生扎實的舞蹈基礎。并且在舞蹈的教學之中，教師也要重視學生的練習中對于舞蹈動作的規(guī)范性，尤其是各種舞蹈動作的細節(jié)，學生們因為沒有基礎或許不會注意，但是身為教師卻要時時注意，并及時提醒學生，從而幫助學生去樹立對于舞蹈學習的敬畏之心。比如在曾家喻戶曉的孔雀舞的教學中，教師就要讓學生通過練習來增強基礎，對于孔雀舞的手勢要務必精準，以靈動且規(guī)范的舞蹈動作來展示出孔雀的優(yōu)雅以及靈韻。

（二）提高專業(yè)素質(zhì)，激活學生舞蹈熱情

教師身為教學中的主導者以及課業(yè)知識的傳授者，身兼重責，在針對普通高中生的舞蹈教學中，需要進行專業(yè)性的學習，來提升自身的專業(yè)素質(zhì)，做到以身作則。并且舞蹈這類藝術也是表現(xiàn)表演者思想感情的一種方式，去塑造一種品質(zhì)與性格的手段，只有將動作做到位，才能將力量爆發(fā)出來，去給予欣賞者感同身受的欣賞體驗。因此，在舞蹈教學中，教師需要與學生一同進行專業(yè)性的學習，以此提高自身的舞蹈素養(yǎng)，并在實踐教學中去激活學生們的舞蹈熱情，使學生們能夠從舞蹈的表演之中逐漸感受到樂趣以及魅力。

（三）加強實踐練習，給予學生發(fā)揮空間

教學的主體位置終歸是屬于學生的。在高中的舞蹈教學中，教師需要從學生的角度出發(fā)，為學生們提供充足的練習時間，去加強學生的實踐練習，并給予學生們充分的發(fā)揮空間，讓學生們展現(xiàn)自己的舞蹈能力以及舞蹈設計，使學生們能夠在舞蹈的練習之中找到自己的興趣方向或潛能。如在課堂中，教師讓學生們自己去進行練習，教師就不要過度的干預學生們的練習時間，把時間留給學生自己，讓學生們在練習之中去感悟舞蹈動作中的美感，去領悟蘊藏于舞蹈之中的基本品格。在此過程中，學生將不再拘泥于課堂練習的束縛中，肆意的進行練習，以身體來充分感受舞蹈的魅力，從而加深對于舞蹈的理解，進一步的提高對于舞蹈的表現(xiàn)力，為舞蹈賦予靈魂，使舞蹈更具完整性。

三、總結(jié)

舞蹈不僅是陶冶情操的藝術形式，也是能夠增強學生感受能力以及人格魅力的手段。在舞蹈教學中，教師要完善自己的素質(zhì)能力，盡量給予學生最佳的學習體驗，使學生愛上舞蹈，從舞蹈中感悟美德。