如何在小學體育活動中有效開展校園足球運動

王玨

（四川省南部縣第三小學，四川 南充 637300）

在我國小學義務教育階段，由于小學生普遍受家長溺愛長大，平日的體能訓練和戶外運動相對較少，導致小學生在校期間的體能表現不容樂觀，身體素質也相關較差。針對以上現象，小學體育教師應當在教學實踐中積極融入校園足球運動，有效提升學生的身體機能，培養學生堅韌不拔的意志，以及團隊合作、積極向上的高尚道德情操，引導學生明確競技體育精神的重要性，從而有效提升學生思維的活躍度，以及靈敏的反應能力，進而促進學生全面發展。

一、通過足球游戲，激發學生興趣

足球運動因其可以增加人體的心肺功能儲備，促進身體機能的新陳代謝，提高學生的機體免疫能力，深受家長、學校，以及體育教師們的喜愛，由于體育活動大多都在戶外，教師在引導學生踢足球的同時，還可以令學生享受充足的陽光，有利于學生鈣質的吸收，有效提升學生肌肉群之間的協調性，促進學生的智力發展。因此，在小學體育教學實踐中，小學體育教師應當積極開展校園足球運動，并通過多種足球游戲有效激發學生對體育運動的興趣和熱愛。

例如，體育教師可以引導學生玩“開火車游戲”，首先，教師可以引導學生在足球場上，通過幾個礦泉水瓶定點足球游戲的起點和終點，引導學生分別站成兩排，在哨聲吹響后，由最后一排的學生通過用腳背正面帶球前行，待他到達終點后，再由第一排的學生帶球回到隊伍的末端，以此類推，直到最后一個隊員全部傳完，傳得最快的那一隊獲勝，而輸的隊伍要接受相應的懲罰，如：唱歌、跳舞、俯臥撐、跳跳繩等。這樣的足球游戲不僅可以引導學生明確足球運動中的基本動作要領，還可以讓學生享受成功帶來的喜悅和運動過后腦部神經產生的愉快感，不僅可以提高學生的動作協調能力，還可以提高學生的快速反應能力，從而培養學生團結協作、積極進取的體育精神和堅韌不拔的高尚情操。

二、通過足球運動，提升學生的體育意識

足球運動既是一個國際性的競技類運動，又是一個需要團體協作，充分發揮戰略性、合作性，以及智慧性的綜合性體育項目。因此，越來越受到社會各界的廣泛關注和大眾青睞。在小學體育教學實踐中，融入校園足球運動不僅對學生的身心發展有著積極促進的作用，還對學生的道德品質和思想情操有著深遠的影響。在小學教育階段，由于小學生現階段的思維意識尚未形成，對于體育課來說學生只認為完成教師安排的教學任務就可以。因此，在體育教學活動中，教師應當引導學生對體育運動項目引起極大地重視，引導他們明確校園足球的重要性，以及體育運動對他們身體機能、智力發育、情商培養有著至關重要的推動作用，并通過各種足球游戲和全面的足球訓練，將學生的好奇心引向學生對足球技能和自身身體素質、身體機能的關注上，培養學生堅強的意志力，敏銳的反應能力和勇往直前，敢于面對困難的高尚品德。

三、通過足球運動，培養學生的安全意識

由于足球運動和足球訓練對學生的跑步速度和反應能力都有一定的要求，因此，在教學活動中，由于小學生普遍存在活潑好動，注意力不集中等現象，而這些現象一旦出現，很容易令學生在進行足球訓練和足球游戲中，發生不必要的意外傷害事故。教師應當積極提升自身的專業素養和安全防范意識，對學生進行正確引導，教授學生正確的防護動作和正確的運動技能，積極避免運動事故發生，造成小學生身體的傷害。首先，教師可以通過自制的教學PPT 為學生演示，在運動過程中可能發生傷害的場面和具體注意事項的相關視頻，提前讓學生了解和掌握相關的知識、技能和可能發生危險的環節，提前做好預防和準備，為體育教學活動能夠正常進行奠定堅實的基礎。

四、營造輕松、愉快地教學氛圍

在體育教學實踐中，很多學生不愿意參加體育運動，再加上小學生活潑好動、生性愛玩的天性，導致他們更愿意將體育課堂變成游戲課堂。針對以上現象，教師應當經常與學生進行平等溝通和有效互動，了解學生的思想狀態和身體狀況，并尊重學生的個體發展，為學生營造輕松、愉快、和諧、歡樂的體育教學氛圍，培養學生主動參與體育運動和體育訓練的毅力、耐心和積極性，培養學生的團隊合作意識，鼓勵學生完成每一個小的體育目標，幫助學生樹立自信心，逐漸提升學生的身體素質和身體機能，令學生對體育運動由興趣升華為熱愛。

總結：綜上所述，對于當代小學生而言，校園足球不僅可以增加他們的心肺功能儲備，促進學生身體機能的新陳代謝，提高學生的免疫能力，還可以提升學生敏銳的反應能力和動作協調能力，從不同層面激發學生的智力發展。因此，在小學體育活動中有效開展校園足球運動，不僅可以培養學生的團隊意識和團結友愛、積極向上的樂觀心態，還可以促進學生健全人格的發展，培養學生高尚道德情操。