淺談中職語文教育存在的問題與對策

翟潤紅

（陜西省寶雞市眉縣職業教育中心，陜西 寶雞 722300）

一、中職教育目前發展現狀

目前我國市場經濟處于快速發展階段，對于技能型人才也有了更高的需求和更廣泛的需要，可預見的是大力發展中職教育是我國今后發展過程中一項長期的政策，中職學校的發展提供機遇的同時也對中職學校的教學提出了更高的要求，與此同時，國家也提出相應的優惠政策，以此來鼓勵學生就讀中等職業技術學校，同時也有一部分中等職業技術學校采用了校企合作的教學模式，更是為畢業生畢業以后工作的落實解決了找工作難的問題，所以目前中等職業教育的發展越來越快，于是許多民辦中等職業技術學院紛紛開辦，呈現井噴式的增加，并且隨著經濟的不斷發展，人們對于學歷的追求也越來越高，許多本來無法上學的初中畢業生選擇了就讀職業中專教育，因此，不管是生源量和學校數量都在增加，但這種情況下很難保證教學質量。

二、中職語文教育中存在的問題

（一）辦學體制和環境不夠完善

目前在中等職業技術學校教學的師資力量要求并沒有那么嚴格，并沒有像大學和學院那樣對專業有著高要求，普通專科畢業或者無證上崗的現象也存在，同時，中等職業技術學校的辦學條件也比較落后，像是目前存在的一些實驗設備等都不夠齊全，辦學體制不夠完善，教學質量監督體制和教師晉升機制都不完善導致教師在教學過程當中往往缺乏教學的積極性和熱情度。其管理模式、教學形式和評價體系也比較落后，對學生的管理比較松懈，就語文教育來說，其教學思想比較傳統，開設的課程沒有做到與時俱進。

（二）中等職業技術學校的學生對于語文學習的興趣度不高

中等職業技術學校的學生往往都是初中畢業后進入學校學習，這個年齡段的學生認知能力和心理發展能力都不是很成熟，會受到傳統觀念的影響，傳統觀念上，對中等職業技術學校就是學習技術并不重視文化學科的學習，因此對待語文學習自然沒有興趣，又加上學生的基礎知識能力比較薄弱，這就造成了一個現象，學生認為中等職業技術學校的語文學習就是為了認字，而認字早已經在小學階段完成，對語文的學習更沒有了興趣。但興趣是學生學習最好的老師，學生在學習語文的過程當中，沒有了學習的興趣，自然其參與度和積極性也大大減弱，也就造成了當下教學質量的低下。

（三）教師的教學觀念比較落后

中等職業技術教學的教材，很多新版的語文書也只是換湯不換藥，只是簡單的更換了包裝，教學內容并沒有加入新的元素，但是目前隨著技術的不斷進步，企業也不斷改革，許多老的知識已經被時代淘汰，但是教師在教學過程當中依然不會更新自己的教學內容，導致學生在學習的過程當中接觸到的都是老舊的知識，沒有及時跟上時代的發展，所以在當下對職業教育更加重視的趨勢下，身為一名中職語文教師，應當其實更新自己的教學觀念，讓學生跟上時代的發展，當學生有一天走向社會，能夠讓自己的知識學以致用。同時，教師對自己的教學模式和知識體系進行不斷更新的過程，也是粗心自己專業知識能力不斷提高的過程。

三、解決中職語文教學過程當中問題的策略

（一）提高學生學習語文的興趣和認識

在新課程改革下，教育更加強調學生的主體地位，也強調學生的興趣與學生的學習參與度，因此，在中職語文教學過程當中，教師應當首先學會激起學生的語文學習興趣，能夠讓學生發揮自己的內驅力，讓學生積極主動的探索語文知識。同時，這也是一個對傳統文化知識更加重視的時代，身為一名中職語文教師，應當積極的普及傳統文化知識，提起學生的語文學習興趣，學生的年齡階段特點表明，這個年齡階段對于愛情會有某種程度的向往，例如教師講到有涉及愛情的語文課文時，教師可以運用自己的心理學知識和語文知識，向學生講解愛情是重溫兒時的美好和彌補兒時的缺憾，向學生普及正確的愛情觀，同時，教師也可以聯系《致橡樹》這篇課文，讓學生看到《致橡樹》里面平等的愛情，幫助學生樹立正確的愛情觀。

（二）提高教師終身學習的意識，轉變教學模式

身為一名中職院校的語文教師，應當以身作則，在向學生教授語文知識的同時，也應當不斷提升自身的專業教學能力，因為教育就是用生命影響生命，只有教師負擔提升自身的專業素質，才有可能更好的影響學生的學習態度，同時運用多種教學模式，比如情景導入法，情境教學法，問題法，多媒體教學等多種教學模式，在新的教學模式當中，教師應當充分貫徹新課程改革下要求的素質教育，提高學生綜合發展能力，例如:教師在講到《紅樓夢》這節課時，教師可以節選劉姥姥進大觀園片段讓學生進行表演，更好地體會劉姥姥進大觀園當時的感受。豐富學生的情感體驗。

綜上所述:身為一名中職語文教師，應當以發展的眼光看待每一位學生，不斷提升自身的教學能力，常常反思自身，讓自己的知識體系不斷更新，更好的幫助學生適應社會的發展。