融通優秀傳統文化的高校德育實踐路徑探析

尤美婷 鄧鏈 劉姍 李飛

（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

一、高校德育實踐的內涵

高校作為育人搖籃，肩負著人才培養的重擔，為國家建設和發展輸送源源不斷的力量是高校的光榮使命。在全國大學生思想政治教育工作會議中，習近平等多位國家領導人多次強調“高校要時刻將立德樹人作為學校發展的重中之重，要將學生的思想政治教育貫穿教學始終，實現全員、全過程、全方位育人的目標”，而提高學生的德育實踐能力是高校開展思想政治教育的關鍵舉措，是所謂德育，廣義的德育指有目的、有計劃地對受眾進行思想、道德等方面的影響，使之向好、向善發展，包括社會德育、家庭德育、學校德育等環節；而狹義的德育則可專指學校開展的德育活動，一般指按照一定的要求，有目的、有計劃性地對受教育者進行思想、道德等方面的影響，并通過受教育者的實踐，使其能達到社會所需的品德要求。隨著全球一體化進程的不斷加速，文化交融愈發明顯，徜徉在華夏上下五千年的歷史長河中，高校德育實踐要以厚重的文化底蘊作為依托，有目的地將高校的思想道德教育活動與文化傳承有效銜接，以文化人，融通優秀傳統文化以實現高校立德樹人的育人目標。

二、高校德育實踐與文化傳承的關系

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是國家立足世界文化之林的強大根基，黨的十八大以來，總書記多次深刻闡述了弘揚中華優秀傳統文化對于實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的重大價值。2017 年中央頒布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中明確指出，要把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節[1]。優秀的傳統文化作為歷史發展進程中累積的珍貴財富，為當代高校開展德育實踐提供了豐富且充實的理論儲備，二者相輔相成，相互成就。一方面，重視傳承和發展優秀傳統文化，充分利用傳統文化資源輔助德育實踐，有利于充分汲取傳統文化精髓，豐富高校德育實踐活動內容，助力大學生樹立正確的價值觀；另一方面，高校德育實踐對于傳統文化的傳承、創新發展具有不可替代的作用，通過借力德育實踐，使傳統文化在歷史的長河中得以延續、發展、充盈并獲得新生。因此，本文基于傳統文化傳承的視角，探究、總結高校德育實踐現狀，通過高校德育實踐，弘揚傳承優秀傳統文化，推動優秀傳統文化的發展。

三、高校德育實踐在文化傳承中的作用

（一）高校德育實踐是傳承優秀傳統文化的有力載體

高校立身之本在于立德樹人，高校德育實踐是大學教育必不可少的一環，高校的德育實踐不僅關乎大學人才培養質量的優劣，精神品格的提升，而且關乎社會主義精神文明建設和和諧社會建設的實現[2]。高校德育實踐內容豐富，覆蓋面廣，是有效傳承和發展優秀傳統文化的重要渠道，其中包括：以課程建設為載體，開展理想信念教育。中華民族在漫長歷史長河中沉淀、積累的傳統文化需要借助課程平臺深入教育，這是“培根鑄魂”的得力舉措，是繼承革命傳統，傳承紅色基因的重要內容；以主題教育為載體，開展特色文化傳承。家國情懷熏陶、傳統美德典范、節日習俗傳承等都可以通過形式多樣的團體活動宣傳民族優秀文化、風土人情，擴大傳統文化的影響力；以社會實踐為載體，踐行優良傳統。利用社會實踐平臺，充分調動廣大師生積極踐行優良傳統，通過志愿服務、家風傳承等活動形式，將傳統文化的發揚與繼承融入社會實踐中去，師生在實踐過程中不僅能養成正確的德行觀，還能在潛移默化中接受傳統文化的浸潤，幫助師生建立正確的三觀、架構完整人格的同時，養成良好的行為規范。

（二）闡發優秀傳統文化內涵是高校德育實踐的使命擔當

隨著全球一體化趨勢的愈發迅猛發展，中西文化交融越來越廣泛、深入，西方文化的大量涌入，從各個領域都對當代青年形成真切的影響，甚至在潛移默化中進行價值觀輸入，腐蝕當代青年的思想，沉迷于游戲、熱衷于“洋節”、鐘情于歐美大片等現象比比皆是，如此種種對我國傳統文化的傳承與發展無疑會產生巨大的阻力和障礙。新時代的高校德育實踐以學生德行的養成與培育為主，豐富大學生的精神世界，提升個人修養，通過深入挖掘拓展中華優秀傳統文化的深厚價值底蘊為德育所用，不斷豐盈、擴充傳統文化的內核，使傳統文化在德育實踐之下更為“親民”、“接地氣”，更容易被理解、接受，使當代大學生由衷認同、喜愛傳統文化，樂于學習、借鑒傳統文化精髓，為其自身健康成長成才打好人生底色，同時也成為優秀傳統文化忠實的傳承者和弘揚者，德育實踐與傳統文化充分融合，透過德育實踐，讓優秀的傳統文化得以在當代高校大學生心中生根、發芽并開出新花，使其心中有信仰、行為有準則，不斷地以實際行動讓優秀傳統文化得以傳承和升華，借力德育，推動優秀傳統文化的進一步發展。

四、融通傳統文化的高校德育實踐展望

融通優秀傳統文化豐富的育人內涵是新時代高校德育實踐發展的重要方向，以此來引導當代大學生崇德修身，充分實現高校立德樹人的教育宗旨。當前，作為育人主戰場的高等院校，借力傳統文化促進德育實踐育人的意識雖有所加強，但實踐內容單一、實踐方式缺乏多樣性，從而導致育人效果欠佳。通過總結以往德育實踐育人經驗，充分借力傳統文化，利用傳統文化浸潤德育是進一步完善、拔高學生德育現狀的重要途徑選擇，因此，未來可以從如下幾個方面著手：

（一）優化課程設計，營造文化氛圍，提升德育教學的實效性

十九大以來，中辦國辦印發《關于中華優秀傳統文化傳承發展的意見》，明確提出要推動高校開設中華優秀傳統文化必修課。結合當前高校的德育實踐的主要形式，從文化氛圍的營造、文化情境的創設方面可從如下幾個方面著手：第一，優化課程設置，引導傳統文化進課堂。課堂作為學生獲取知識的主要通道，直接影響著高校德育的效果。在高校課程設置中，應將優秀傳統文化引入到課程設計中，建立相應的課程體系，并設置教學目標。將傳統文化的豐富德育資源融入思想政治教育活動中，改變以往單一的思想政治教育課程內容。其次，可結合本校、本地區實際情況，立足本土文化特色，設置相關專業課程，將學校特色、地區傳統引入課程，通過課堂講解，實現傳統文化的升華傳播。第二，豐富教學手段，多樣化開展德育實踐教學。改革課程教學的形式，從單一的課堂講授到理實一體化教學，充分利用學校現有的傳統文化資源進行針對性教學；從單一的線下教學發展為線下線上一體化教學，充分利用現代網絡技術、新媒體平臺，打破傳統教學模式，形成線上線下有效聯通、相互補充的傳統文化教育格局。第三，打造一支專業的傳統文化授課團隊，巧用傳統文化立德樹人。通過加強對教師傳統文化知識的培訓與學習，使高校教師形成系統化的傳統文化知識體系，樹立堅定的文化傳承意識，身體力行，充分利用自身傳道授業的職業本分，將傳統文化以潤物無聲之勢與實際教學巧妙結合，更好的以傳統文化進行育人實踐。

（二）依托傳統節日，延伸課堂體驗，推動主題實踐生根發芽

高校德育實踐需要借力傳統文化打造公眾實踐平臺，利用豐富的傳統文化資源，助力高校德育，通過開展豐富多樣的活動，讓學生在實踐中收獲，并主動、自覺傳承、弘揚優秀傳統文化，并在文化的熏陶下實現自我教育與行為養成。第一，利用傳統節日組織學生活動，推動學生加深對傳統節日和傳統文化的認知。結合不同的節日文化，組織相關活動，例如：清明追思先人、端午緬懷屈原感受家國情懷、七夕乞巧誦古傳情、中秋賞月共話友情，重陽登高孝老愛親等。第二，延伸課堂體驗，推動課外實踐，實現學校育人與學生自育的目標。依托學生社團、志愿服務、社會實踐等第二課堂，打造文化傳承平臺，將德育實踐與專業學習聯通，用傳統文化指導實踐，用實踐活化傳統文化，相互促進，使學生在實踐中感悟、傳承傳統文化。第三，推動傳統文化主題教育，總結實踐經驗，聚力活動品牌建設。借助傳統節日、傳統文化開展主題教育，進行傳統文化滲透，對于目前相對沉寂的傳統節日，需要創新扶持，增強新穎性、吸引力，帶動更多學生參與到文化活動中，并對主題活動不斷總結提煉經驗，逐步建立活動品牌，將主題教育做深做實。

（三）樹立先進典型，創設文化情境，潤物無聲滲透傳統文化

在傳統文化滲透教育的過程中，充分利用學生先進典型，抓好先進典型教育，弘揚主旋律，對學生起到榜樣帶頭的作用；通過創設文化情境，借助物質文化載體，打造沉浸式的傳統文化熏陶氛圍，于潛移默化之下實現德育目的。第一，據實選例，學習英模典型，弘揚時代楷模精神。不同時代背景下皆是先進典型輩出，要善于挖掘先進典型背后隱藏的文化內核與精神實質[3]，借助網絡、課堂、活動等予以宣傳學習，豐富德育素材，充盈文化內涵。第二，挖掘、鼓勵身邊典型，因勢利導，強化同伴效應①。一方面，對于身邊的優秀典型，尤其是學生先進，要及時給予充分肯定與激勵，包括物質激勵與精神激勵；另一方面，站在立德樹人的高度重視典型宣傳[4]。通過優秀事跡報告會、道德講堂、表彰大會等形式，對先進典型進行表彰、宣傳，立足德育視角，實現思想引領，以典型帶動普遍，弘揚先進，傳承美德。第三，立足校園環境，創設文化情境，實現身臨其境般的文化熏陶。校園是學習知識、陶冶情操的主要場所，文化的傳承、德育的實現要充分利用校園文化基礎，包括校園建筑、校園景觀、校史校訓、校園傳統等物質、精神文化基礎，并將文化滲透與精神傳承等作為校園基礎建設項目決策的關鍵環節，將傳統文化融入其中，形成文化標識，據此提升德育實踐的針對性。

注釋：

①同伴效應：現實生活中，往往對發生在身邊的事情印象深刻，極易感同身受，引起自身情緒的波動及情感上的波瀾，也稱樣板效應。