立德樹人背景下小學階段家長陪伴策略淺探

1.易佩 2.展鵬

（1.石家莊市機械技工學校，河北 石家莊 050800；2.石家莊現代農業學校，河北 石家莊 050000）

家庭教育是學校教育與社會教育的基礎。俗話說，父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中，父母的陪伴對孩子的健康成長起到至關重要的作用。尤其是當今立德樹人背景下，在教育中貫徹立德樹人的理念，是中國特色社會主義教育的本質體現。當前家庭教育及親子陪伴亟需社會關注，但如何在小學階段的家庭教育中融入立德樹人的思想卻較少有人探究，據此，課題組進行了一系列調查，發現小學階段的家長陪伴情況其質量和效果還存在一些不盡如人意的地方。

一、小學生家長陪伴的現狀

本次課題組通過問卷及訪談的形式對小學階段家長陪伴的情況進行了調查，問卷分為《小學生家長陪伴情況問卷調查》（家長版）和《小學生日常行為問卷調查》（學生版），以石家莊市區的小學家長及學生為調查對象，本次共發放問卷500 份，回收471 份，回收率為94.2%。

（一）父親的陪伴率較低

孩子的成長中，父母起著不可替代的作用，孩子不自覺的對父母有一定的依賴并且良好的親子關系能促進孩子身心的良好發育。通過調查發現，在陪伴孩子方面，母親付出的時間多于父親，有65%的家庭在小學階段是以母親的陪伴為主，僅有21%的家庭陪伴孩子的家長是父親，還有14%的小學生主要是由祖父母、外祖父母陪伴。

（二）陪伴形式單一

小學階段是培養孩子自理能力的重要時期。通過調查發現，絕大多數家長陪伴孩子的重要議程是寫家庭作業及書法、樂器等特長練習，少數家長偶爾會帶孩子鍛煉身體，極少數家長會教孩子做家務，更少的家長會有意識的加強孩子的思想道德熏陶及教育。

（三）陪伴質量和效果不太理想

調查發現，絕大多數小學家長在陪伴孩子的過程中會感到累、急躁和憂慮。只有少部分家長在陪伴孩子的過程中感到滿意和快樂。很多家長認為陪伴效果不佳，孩子學習進步慢，完成作業質量低，孩子磨蹭、拖沓往往引發親子之間的矛盾，甚至引發夫妻之間的抱怨等等。

二、小學生家長陪伴問題分析

（一）父親對陪伴子女的重視程度不夠高

隨著生活節奏的加快和社會競爭日益激烈，男士在職場中的壓力越來越大。加上電子產品的過度依賴和使用，人們的疲勞感日益增加。父親往往把家庭作為釋放壓力的地方，在思想上認為陪伴和照顧孩子是女性的專職工作，掙錢養家才是自己的責任，回到家中常常是自顧自地休息而忽視了對孩子的陪伴和交流，其意識不到父親陪伴孩子的重要性。

（二）父母只重視文化分數，忽視孩子德育和體育

近些年來，我國的學歷教育人數和層次有了很大的提升，能否考一所好學校依然是衡量孩子是否優秀的主要因素。在這樣的環境下，父母之間就無形的形成了成績攀比的心理，許多父母不惜花大量的時間精力給孩子報班，以提升孩子的考試成績為主要目標。很少有父母會重視孩子的體育鍛煉，導致小學生肥胖、近視、體弱的現象不在少數。還有相當一部分家長表示不知道如何加強孩子的品德教育，更沒時間提升孩子的社會實踐能力。

（三）父母學習教育方法的主觀意愿不強

在一些父母眼中，愛就是滿足孩子的物質需求。他們認為，愛孩子就是給孩子買玩具，就是讓孩子豐衣足食，卻忽視了孩子的精神需求。對于小學生而言，最好的關愛就是陪伴，最好的教育就是父母以身作則。許多父母在孩子犯錯時缺乏正確的教育方式，有的包庇孩子，有的打罵孩子，還有的則是夫妻相互推卸責任，在孩子面前大吵大嚷。根據調查顯示，只有約19%的小學生家長主動學習過教育方法，而這部分家長大部分是母親為高學歷者。

三、小學生家長陪伴策略建議

（一）父母密切協作，制定陪伴計劃

俗話說：夫妻同心，其利斷金。在教育孩子方面，只要夫妻能夠達成一致，并且既有分工又有合作，一定能達到事半功倍的效果。有心理學家指出，在孩子12 歲之前，往往把父親當成自己的偶像，孩子會下意識的模仿父親的行為方式。而母親自身的修養往往影響孩子一生的品德和人格。所以，給孩子最好的教育，需要夫妻雙方通力合作，在陪伴中做好孩子的榜樣，發揮各自的作用。面對現代快節奏的生活和以及社會對孩子越來越高的期望，夫妻需要制定共同的陪伴計劃，明確陪伴時間、陪伴項目和陪伴要達到的效果，不僅重視孩子學習成績的提升，也要注重孩子身體素質的提高以及思想道德的教育。

（二）父母互相監督，加強教育方法學習

小學階段是孩子良好行為習慣養成的關鍵時期，高質量的生活陪伴不僅能增進親自關系，促進孩子的身心健康，還有利于營造和諧的家庭氛圍。在教育孩子方面，父母也要講究方式方法，改變生硬式、強迫式的教養方式，減少訓斥、埋怨、指責的行為方式，而要做溝通型、理智型、鼓勵型家長。在家庭教育的學習方面，夫妻之間要互相監督和幫助，可以通過閱讀書籍、寫心得反思的方式，也可以采取聽家庭教育講座，借鑒他人經驗等方式。

（三）家校社協同育人，實現孩子德智體全面發展

構建家庭、學校、社會共育的教育生態系統是提升父母陪伴質量的重要途徑之一[3]。首先社會的評價體制需要逐步改革，將人的道德水平應放在首要位置，其次學校對學生的考核中應將道德考核納入其中。學校應大力設置社會實踐課程，將實踐分數轉化成學分，并將勞動教育提升到一定高度，由社會、學校、家庭三方共同監督協助學生完成一定的實踐內容，從而促進他們品德的發展和人格的養成。社會要為學校和家庭創設教育支持環境，學校對家庭教育起指導作用，而家長對學校的工作要擔當起配合和協助的角色。在家校社協同育人的模式下，充分利用社會資源，才能實現孩子德智體的全面發展。