淺談中國傳統文化與思想政治教育相融合策略

王敏

（中共遼寧省鐵嶺市清河區委黨校，遼寧 鐵嶺 112003）

伴隨著民眾物質生活水平的穩步提升，簡單的物質需求已經不能滿足民眾的追求，民眾對于精神文化方面的需求十分迫切。傳統文化是經歷千年沉淀之后的文化結晶，對國家的發展、民族的發展以及教育的發展都具有重要價值。為了進一步提升學校思想政治教育的水平，必須要將我國傳統文化滲透于思想政治教育中，充分發揮傳統文化的熏陶作用，改善目前學校思政教育的現狀，促進學生提高自身對傳統文化的傳承意識及發揚意識，我國傳統文化滲透于思政教育之中，可以對學生產生潛移默化地影響，為學生的全面發展奠定良好基礎。

一、將中國傳統文化與思想政治教育相融合策略

（一）積極創建學校思政課圍繞優秀傳統文化的培育機制

國內學校要不斷完善思政課堂上傳統文化的授課培育體系，不斷更新優化培育機制。思政教師首先要認識到傳統文化對于思政教育的價值作用，將學生對于傳統文化的興趣進行激發，借助新媒體的優勢來提升課堂教學的趣味性。改革創新教學模式，提高學生自覺、主動學習文化知識的能力，增加師生之間的交流與互動。利用信息網絡技術優勢來定制極具文化特色的視頻課程，這樣可以幫助學生更加系統地學習傳統文化知識，在潛移默化中提升思政教育的效果。

（二）對傳統文化中所包含的精神實質進行積極宣傳

在信息化時代中，很多網絡不良文化、信息，都會對學生的思想認識產生影響，網絡也可以影響學生對傳統文化的認知。在網絡虛擬世界中，包含很多負能量以及錯誤的價值觀，這就需要進一步強化網絡監管的力度，同時學校也要重視對學生的引導，引導學生對傳統文化進行觀看與了解，對傳統文化進行更全面、深刻的認知，使其具有是非對錯的判斷能力。各種媒體要把握網絡傳統的特點及優勢，對傳統文化的精神價值進行大力宣傳，推出各種傳統優秀傳統文化的節目，引導幫助學生不斷提升對傳統文化的學習興趣，正確的認知傳統文化。

（三）思政教師要知行合一，發揮榜樣作用

學生正處于三觀形成的關鍵期，很多學生對自己的未來感到迷茫，在多種思想的影響下，缺乏較強的判斷能力，極易受到外界的影響。思政教師對學生的思想道德具有引領作用，課堂上，教師會為學生傳授傳統文化內容，課堂外，教師也要以身作則，當教師言行不一時，教師的權威會顯著降低，思政教育的效果也將顯著下降，這就要求思政教師不僅要用傳統文化對學生進行教育，還要對自己進行嚴格要求，規范自己的言行，引導幫助學生樹立良好的行為習慣，踐行傳統文化中所包含的道德規范。思政教師做到知行合一，才能成為學生的表率與榜樣，發揮榜樣作用，促進學生道德水平的提升。

（四）優秀傳統文化與校園文化之間進行融合

校園文化對學生的影響是非常巨大的，將傳統文化融入到學校校園文化及校園環境之中，學生在潛移默化中接受傳統文化的熏陶，個人修養將得到不斷提升。傳統文化與校園文化進行融合時，要結合學生的特點以及時代特點，這將更有效地激發學生對民族文化進行積極領悟。學校社團開展的各項活動也可以和傳統文化進行融合，讓學生在參與活動的過程中，進一步體會傳統文化的魅力，這將對思政教育課堂形成有力的輔助作用。

(五)實現中華優秀傳統文化的創造性轉化與創新性發展

把中華優秀傳統文化融入思想政治課，不僅需要喚醒沉睡在中華民族心底的文化基因，進行系統整合和組織，更需要根據新時代和社會發展的需要，實現創造性轉化和創新發展發展。所謂創造性轉化，是指按照社會和時代發展的要求，對中國傳統文化舊形態進行改造，以適應時代發展；創新發展對其內容進行了新的詮釋和發展，賦予了新的內涵時代符合時代和社會發展的要求。創造性轉化和創新發展要求在思想政治理論課教學中融入中國優秀傳統文化，不是簡單的轉移和運用，但根據思想政治課的內容和主題，在馬克思主義的指導下，對中國傳統文化的合理成分從內容到形式進行重新解讀和闡釋，這不僅是對中國優秀傳統文化的一種態度，同時也是吸收人類一切文明成果進行思想創造和升華的過程。只有實現創造性轉化和創新發展，中華傳統文化的有益元素和合理資源才能成為思想政治課的內在有機組成部分，實現中華優秀傳統文化在思想政治課教學中的深度融合。

二、結語

學校要認識到傳統文化在思政教育中的重要價值，將傳統文化滲透于思政教育工作中，為學生營造傳統文化氛圍濃厚的校園環境，使其在日常學習、生活中都能受到傳統文化的熏陶，促進學生思政教育效果的提升。在文化強國政策的指導下，學校要將文化作為引領，同時還要將文化作為依托，大力弘揚我國傳統優秀文化，促進傳統文化與思政教育的融合，確保學生在學習掌握專業知識技能的同時，也能實現思想道德水平以及綜合素質能力的全面提升，為國家的發展、民族的進步貢獻更多的力量。