抓好課程思政建設，推進課程思政實施
——以遼東學院朝鮮語專業課程為例

王雪

（遼東學院，遼寧 丹東 118001）

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調:“把思想政治工作貫穿教育教學全過程、實現全程育人，全方位育人，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”高校全部課程都要發揮思想政治教育作用的“課程思政”教育教學改革應時而生。但是，就目前我校朝鮮語教學現狀來看，要想把思想政治教育以潛移默化的形式融入到各門課程中的這一任務任重而道遠，僅僅是向學生們直接灌輸馬列主義、毛澤東思想等內容，學生們都普遍認為思政課程缺乏趣味性。這就需要老師們不斷總結經驗，加強創新，以實現真正的教書育人。

一、在專業課教學中滲透思政教育

我院在“課程思政”的建設中應該充分通過專業課教學滲透德育教育，將思想政治教育與專業教育有機統一，從而形成真正的“課程思政”。這就要求專業課教師在教學活動中，除了專業知識的講授，更要樹立教書育人理念，拓展專業思政教育空間。具體而言，專業課教師需要克服教與育兩張皮現象，改變單純灌輸專業知識的傳統教學模式，適當添加一些與專業課程內容相關且與社會緊密聯系的價值觀內容，做到授業并傳道。這樣既達到價值滲透目的，又豐富專業課的教學、調動學生積極性，以達到思政教育與專業教育協同發展的目的。

二、深入挖掘朝鮮語教學內容中的思政元素

明確專業課程中思政元素的切入點，根據朝鮮語專業課程特點植入思想政治教育內容，將思想政治教育內容與專業課程內容進行無縫對接。從專業角度出發，挖掘朝鮮語專業課程的思政元素，努力做到傳授專業知識和提高素質教育并重，構建專業能力、人文精神和創新能力培養為一體的教學模式。

（一）以傳統節日為切入點，有助于開展中國傳統文化教育

以《基礎朝鮮語》課程為例，《韓國語2》教材中第一課是春節。春節是韓國很具有代表性的傳統節日，教材中介紹了韓國春節一些有趣的風俗習性和傳統習慣。以傳統節日作為切入點，在學習韓國傳統節日春節的語言知識和文化基礎上，可以插入中國傳統節日春節文化的學習。針對兩國相同節日的傳統文化進行對比學習，可以延伸兩國其他傳統節日的文化學習，比如，韓國的中秋節，光復節，韓文節；中國的中秋節、端午節、元宵節等。可以利用多媒體方式讓學生們直觀了解南北方百姓的風俗差異；提及端午節，可以向學生們介紹端午節的由來、歷史故事或者是端午節各個地方的民間風俗習慣，讓學生學習用朝鮮語來介紹中國節日文化風俗。同樣，教師可以和學生們進行雙方互動、學生與學生之間進行多方互動，讓學生們暢所欲言，談談自己如何度過這些佳節，分享內心的感受。這樣不僅可以增添課堂的互動性、生動性、趣味性，也能夠加強學生們的凝聚力關于傳統節日的神話故事和詩句也可以相對擴展一些，比如說，“舉頭邀明月，低頭思故鄉”，“但愿人長久，千里共嬋娟”，“明月幾時有？把酒問青天”等都是被民間廣為流傳的經典詩句。通過這樣的中韓傳統節日對比學習，不僅學習語言，也使學生更為深入地理解和領悟中國文化精髓，并對中國傳統文化保持一種敬意和自信。

（二）以時事熱點為切入點，有助于開展國情教育

課堂上，教師可以從學生最感興趣的話題開始，激發學生的興趣，吸引學生的注意，打破沉悶的氛圍，讓學生不再“抵觸”上枯燥的專業課，但對話題的選擇，教師也要考慮到國家環境、時代背景等因素，以便全面的開展國情教育，從而讓學生樹立民族自豪感，學會理性思考、辯證批判。比如說，兩會會談，在朝鮮語課堂上就可以和同學們探討總理在報告中的重要字句用朝鮮語應該怎么表達；韓國總統文在寅在就職演說中一些重點的關乎政治、經濟、文化的表述用中文該如何翻譯；中朝建交同時，在日常教學班級交流群里推送相關的中韓朝文學習資料，讓學生慢慢積累相關時事詞匯且積極地了解國家時事內容。這樣的教學讓學生不僅學習語言、掌握專業翻譯必備能力，更關心國家大事，關注中韓朝關系乃至中國與世界的交往交流。

三、積極開拓校內、校外實踐課堂

通過積極開展校內、校外實踐課，讓學生能夠走出課堂，參與實踐。社會實踐、社會活動以及校內各類學生社團活動對拓展學生眼界和能力、充實學生社會體驗和豐富學生生活十分有意義。要將學生們的社會實踐活動與地方黨委政府的重點工作有機結合起來，教師和學生應該積極走進社會，走進基層，讓師生在社會實踐中接受思想政治教育。建立志愿服務意識，廣泛開展社會公益服務活動。鼓勵學生積極參與各種社會活動，親身體驗了解社會。因為單純的課堂教學并不能讓學生深刻理解教學實踐的意義，只有經歷過，體驗過，才能有深刻體會和鍛煉。應該盡可能的創造條件讓學生參與社會活動，在實踐中提高個人道德素養和動手實踐能力。相比之下，我院學生實踐的機會相對不足，努力爭取實踐平臺，積極開展社會實踐活動，鼓勵支持學生參與志愿服務，讓學生踴躍投身其中，接觸認識社會，了解國情、時事，從而培養學生自我教育和社會實踐能力，培養學生的意志力、探索性、自主性、愛國愛校愛家的精神，樹立尊重他人、為他人服務、與他人合作的協作態度。

總而言之，通過專業課程教學設計，專業特點、科研方向深入挖掘朝鮮語專業課程所蘊含的思政元素、所承載的育人功能，將社會主義核心價值觀植入理論和實踐教學之中。結合學生所關注的文化、熱點與現實問題，在點滴事例滲透中潛移默化地感染學生，推進課程思政建設，實現育人本質。專業課教師可針對不同年級、不同朝鮮語專業課程在充分挖掘專課程中的思想政治教育資源的基礎上，有針對性的把思想政治教育融入到專業課教學中，這樣能極大地提高思想政治教育的時效性和感染力，從而達到“立德樹人”的目的。從這個意義上講，推進課程思政、專業思政任重而道遠。