淺談情境教學在職業高中語文教學中的運用策略

湯嬌君

（浙江省臺州市臨海市高級職業中學，浙江 臨海 317000）

隨著我國教育領域的不斷改革，國家對于職業高中的教育重視程度也越來越高。以往很多職業高中并不重視教學效果，只注重學生對于技能的培養。隨著教學領域的不斷改革和時代對于職業高中學生能力要求的不斷提升，社會越來越需要具有綜合素質的人才，所以，需要職業高中改變傳統的教學模式和教育理念，進一步提升職業高中的語文教學地位。職業高中的語文教學和普通高中的教學之間存在著一定的差別，特別是在培養目標和教學目標上，導致職業高中學生的語文成績普遍比較差。而情景教學通過趣味性、故事性的教學理念已經逐漸成為目前學校所受歡迎的一種教學方式，所以，為了有效改變職業高中語文教學中存在的問題，要加強對職業高中語文教學的改革，把情景教學引入課堂就顯得尤為必要。

一、情境教學的定義及特點

第一，情境教學比較活潑逼真。在情境教學中，為了更好地展現書目中的知識，需要對書中的情境進行還原，這些情境的還原雖然來源于書本，但是和書本的簡單的文字是不同的，通過特定情境的展示，情境教學營造的學習氛圍是比較活潑逼真，可以有效提升學生學習的主動性。

第二，情境教學法比較靈活，學生的參與性更高。在情境教學中，學生作為課堂的主體，在教師的指導下，充分結合具體書目中的知識進行學習和角色扮演，可以有效提升學生學習的參與度和主動性。在情境教學中，教師從以往課堂中的主角變成了配角，成為了課堂的指導者和解答者；學生成為了課堂的主角，所以，在情境教學中，學生的參與性會更高。

二、職業高中語文課堂教學的現狀

（一）對于職業高中語文教學重視度不高

職業高中在專業設置和培養計劃的制定過程中，對于學生的專業要求比較高，專業課程的比例比較大，而對于語文、英語等學科的課程設置是比較低的。這體現出的問題就是學習的有關領導對于職業高中語文教學重視度不高，很多正常開展的語文教學被專業課取而代之，導致學生學習語文的積極性也不高。

（二）教師的職業素養有待提升

第一，代課教師的職業素養不高。很多甚至是大學中請來的研究生給職業高中授課。這些研究生雖然知識比較豐富，但是缺乏授課技巧；而且這些代課老師對于課堂教學的質量也并不關心，所以在教學內容的設計中也是為了應付檢查，導致教學質量不高。第二，部分專職的語文教師的專業素養也不高。部分語文教師的責任心不強，認為學生學習語文可有可無，所以在教學的過程中漫不經心，學生聽課和學習的質量比較差。

（三）教學的效果差

職業高中語文作為一門專業性不是很強的課程，很多學生認為自己學習的能力比較強，所以在上課的時候學習態度不端正，導致學習的效果不好。而且由于許多職業高中的學生學習底子本來就不厚，在學習的過程中缺乏技巧，導致在課堂中經常出現聽不懂的現象。還有部分學生學習態度不端正，上課注意力不集中，經常出現打瞌睡、逃課的現象，導致語文的教學課堂效果變得很差。

三、情境教學在職業高中語文教學中的運用策略

（一）提升教師的職業素養

第一，需要提升代課教師的職業素養。要提升代課教師的授課技巧，加強授課知識的教育和培訓；提升代課老師對于課堂教學質量的關心程度，嚴格把關教學內容的設計，提升教學質量。第二，提升專職的語文教師的專業素養。要提升語文教師的責任心，不斷提升學生聽課和學習的質量。第三，要提升教師對于語文教學的重視程度，在情境設置的過程中，讓學生們學會換位思考，這樣才能夠提升情境教學工作的高效性。

（二）創設有利于開展情境教學的環境

第一，要多學科融合。在職業高中語文教學的過程中，需要和其他的學科教學有效的融合，通過其他學科知識來一起創設學習的背景和情境。通過創設多學科的知識情境，可以讓學生們更好地了解不同學科之間的關系和聯系，從而更好地了解語文學科中的難點和重點。因為不同的學科之間是相互聯系的，從跨學科的角度來學校語文知識，往往可以取得比較好的效果。

第二，利用生活環境。在職業高中語文教學的過程中，教師可以充分結合學生生活的環境來創設情境。因為語文學科中的許多知識和內容都是和實際的生活緊密相關的，通過和生活中的情境進行聯系，可以讓學生不僅掌握語文知識，還可以獲得生活的技巧和經驗。

第三，充分利用互聯網。當今社會是互聯網社會，教師可以充分結合互聯網的有關特性來創設關于語文學習的情境。特別是很多學生對于互聯網的內容和知識是比較了解的，所以，通過使用互聯網的特性來和語文課堂有效結合，可以有效提升課堂教學的趣味性，從而提升學生學習語文知識的積極性。

（三）充分利用多媒體開展教學

通過多媒體教學方式的使用，可以給學生創設出比較符合潮流的學習環境，讓學生更加樂意地接受這種教學方式。在多媒體教學的環境下，學生們可以對語文學習的積極性不斷提升，從而提升學習的效果。

（四）積極組織多元化的課外活動

為了提升教學的效果，需要語文教師積極組織開展多元化的課外活動。通過把學生引入到社會化或者生活化的情境中去教學，可以提升學生學習的積極性，還可以提升學生對于語文課本中知識的認識程度，從而提升對于語文的學習熱情，有效提升教學的效果和質量。

結語

綜上所述，情境教學的開展具有重要的意義。它可讓學生、教師一起融入到知識所表達的特定情境中，通過情境教學，可以有效提高學生參與課堂的積極性，提升學生學習知識的主動性，從而提升學生學習的效果。