初中地理教學中滲透思想教育的策略研究

陳洪強

（寧夏回族自治區石嘴山市第十七中學，寧夏 石嘴山 753000）

習近平總書記強調，培養什么人，是教育的首要問題。教師的首要職責就是要激勵學生逐步堅定理想信念，把個人的人生追求同國家整體發展進步結合起來，與中華民族的偉大復興結合起來，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。作為地理教師也要以身作則，在地理課堂上結合地理現象和地理事件逐步滲透對學生的思想教育。

一、搞懂地理現象，進行辯證唯物主義教育

首先要培養學生科學的世界觀。如在學習湘教版七年級地理上冊第二章第一節《認識地球》和第二節《海陸分布》時，讓學生明白地球是個橢球體，太陽的東升西落、我們每天的白天和黑夜是由于地球自轉產生的地理現象；春夏秋冬的產生是由于地球繞太陽公轉產生的；地球上七分海洋，三分陸地也是客觀存在的，說明世界是物質的，物質是不斷運動變化著的。又如在學習湘教版八年級上冊《中國氣候》中分析特殊天氣對我國的影響時，可以臺風為例。臺風帶來的狂風暴雨既有毀壞莊稼，破壞城市建筑，讓漁民船毀人亡的一面，也有帶來的降水可大大緩解江淮地區的另一種災害——伏旱。這對引導學生一分為二的看問題，用辯證的眼光客觀地，全面地評價人和事物很有好處。

二、了解國情，引導學生熱愛祖國熱愛家鄉

作為一個中國人，如果不愛家鄉，不愛祖國，首先他就不配做一個中國人，至少不是一個合格的中國人。在另外一個層面上，說明我們的教育在不同程度上也存在著教育失當的問題。尤其是近幾年，幾個出國留學生的不當言論深深地傷害了國人的心，也引起全社會，尤其是教育界的深刻反省。作為教師尤其是要思考對學生的教育的側重點，是傳授知識重要，還是培育學生的道德價值觀重要，一定要把德育為先真正貫徹到每堂課上。初中地理教材是對學生普及國情教育的最好材料，地理課堂上不僅僅只是為了向學生介紹我國的國情知識，重要的是為了增強學生的愛國情感、民族自豪感并由此激發的建設社會主義的責任感。如在學習湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》時，教師首先強調我國的基本國情是人多地少，再進一步說明我國自然資源總量雖大，人均卻很少，而且時空分布很不均勻。具體介紹時指出我國礦產資源、水資源比較豐富，尤其是對工業發展比較重要的金屬礦產比較豐富，種類齊全，特別是軍工企業和高科技生產所急需的稀土金屬儲量占世界36%，產量占世界97%，中國已經成為世界上唯一的可以大量供應所有品種所有品級稀土產品的國家。但在開發過程中存在著粗放式生產、過度開采、盲目競爭現象嚴重，給環境造成了一定的污染。能源礦產資源也比較豐富，但結構不理想，煤炭比重大，石油天然氣相對較少，對“綠水青山就是金山銀山”，建設美麗中國這一可持續發展的局面是不利的。這樣的介紹既讓學生知道我國疆域遼闊，氣候和地形復雜多樣，決定了我國自然資源的豐富多彩，潛力巨大、發展前景廣闊、祖國山河壯麗，激發學生的愛國熱情和自豪感；同時也讓學生認識到我國人口眾多、山區面積廣大、耕地林地比重大，難利用土地比重大、自然災害頻繁的不利一面，激發學生努力學習、將來好報效祖國的責任感，同時也可以幫助初中學生樹立對不利條件的憂患意識，幫助學生真正明白理解教材中把計劃生育、珍惜和合理利用每一寸土地作為基本國策的重要性內容，才能樹立保護資源，節約資源的可持續發展理念。

三、以身作則，講好中國故事

作為教師，無論任何時候，都要旗幟鮮明地亮明熱愛祖國、熱愛家鄉的態度，尤其是在課堂上，面對學生，更要理直氣壯的宣講社會主義的優越性。當然了，講好社會主義的優越性不僅僅是蒼白地停留在激情的口號上看，而要舉出鮮活的實例來，這樣，學生才能真正了解并理解，才能真正從心底里孕育出實實在在的愛國情懷。在初中地理課堂上就有這樣得天獨厚的平臺。

如在學習交通運輸時，通過對我國和諧號、復興號列車的介紹，通過高速鐵路的里程居世界第一的介紹，讓學生更加認同我國道路自信，使學生明白中國的道路自信不是一句口號，而是有深刻的內涵。在學習土地資源時，重點介紹我國以占世界7%的耕地養活了占世界22%的人口，解決了吃得飽，穿的暖這個從古到今全中國甚至全世界都夢寐以求的大問題。面對這個了不起的成就，學生的民族自豪感油然而生，對中國的制度自信也就很容易理解和認可了。學習高新技術產業時，可以適當給學生介紹一下我國航天工業的成就，如神州飛船，天宮一號，嫦娥四號探月飛船，也可以介紹我國的量子計算機九章，以及人工智能方面取得的偉大成就。

在地理課堂上對學生滲透思想教育是每個地理教師義不容辭的責任和義務，教師要率先垂范，做好學生愛祖國、愛家鄉的引路人。