探究初中道德與法治課中的法治意識培育

常筱曄

（無錫市湖濱中學，江蘇 無錫 214000）

前言

隨著素質教育工作的穩步推進，教育界的教學核心已經轉向培養學生的核心素養，重視培養學生的綜合素質。初中道德與法治課程是培養學生認識我國法律條例和社會主義核心價值觀的主要課程，老師通過科學的教學手段提升學生的法治意識，讓學生系統的了解我國法律法規。特別是正處于青春期的初中生，由于這個階段學生的特殊性更應該培養道德素養和法治意識，引導初中生養老良好的思想觀念和法律意識。所以初中道德與法治課程教學中，老師要重視培育初中生的法治意識，提升學生的思想觀念和法律意識。

一、初中道德與法治課中培育法治意識的作用

（一）有益于培育社會至于核心價值觀

初中生正處于身心發展和塑造的關鍵階段，好奇心理與獵奇心理促使他們更容易接受新鮮事物，但是自身的思想價值觀念很容易受到外界不良移速的因素。而初中道德與法治課程是培養初中生的法治意識、培育社會主義價值觀的重要學科，為初中生提供精神寄托和批判精神的標準。

（二）有益于培育初中生核心素養理念

在教育領域中培育學生的政治核心素養，有助于讓他們學好國家政治思想，同時法治意識的培養又是提升政治核心素養的基礎。所以，在初中道德與法治老師在教學中，要利用科學的教學手段讓初中生意識到知法守法對自身發展的重要性，引導學生樹立良好的法治意識，促進其全方位發展。

二、初中道德與法治課中的法治意識培育的有效措施

初中道德與法治學科教學目的是培育學生的道德素養和法治意識，規范初中生的行為規范，讓學生意識到學習此門課程對自身發展的重要性，推進構建和諧社會進度。

（一）引用生活化實例作為教學案例

生活化教學理念是如今素質教育中比較常用一種教學模式，因為都是學生生活中熟悉的案例，構建生活化法律教學情景。所以，初中道德與法治老師結合教材內容引用生活實例作為教學案例，讓學生利用自己的生活經驗和認知水平去觀察分析案例，從而加強自身知識的理解程度，提升道德與法治知識的實踐應用性。

以教學部編版初中道德與法治七年級上冊《網上交友新時空》為例，老師就可以將網流傳的“12 歲小女孩反騙”這個事件當做教學案例，讓學生分析這個事件，探討在網絡世界怎樣正確網上交友？網絡上遇到騙子你要怎么做？讓學生以學習小組形式探討問題，鼓勵學生積極發表自己的看法，然后讓小組組長總結自己小組探討結果。老師根據學生的反饋結果總結正確網上交友流程，講解相關法律知識，增強學生的法治意識，為學生營造良好上網體驗。

（二）創辦道德與法治校園文化活動

在初中道德與法治宣傳教育中，校園文化活動有助于宣傳效果的實現，因為校園內容的文化氛圍時刻影響學生的學習狀態、心理活動、行為舉止等，良好的校園文化有助于建立良好的學生關系和師生關系。初中學校要創設優秀的校園文化，最大程度做到師生之間和學生之間的平和，避免發生校園霸凌、冷暴力等校園問題。而初中道德與法治課程時培育學生法治意識的主要途徑，但是法治意識的熏陶也是必不可少的，而開展校園文化活動時最好的熏陶方式。比如，老師可以根據初中道德與法治教材中的一個課時，設置一個課堂法律辯論賽，讓學生積極參與進去，運用自己所學法律知識去表達自己的觀點，這樣不僅鞏固學生的法律知識，也同步增強學生自身的法治意識和綜合素養。

（三）科學合理的運用角色扮演教學法

初中道德與法治教材中有很多案例，老師以此為基礎運用角色扮演教學法，在班級建立學習小組輪番表演制度，每堂課需要引入的教材案例都能還原，老師要求每個小組根據課時需要將案件還原出來，演出案件的真實韻味。老師可以利用課余時間對學生進行指導，帶來學生走進案例當事人的內心世界，去體驗當事人的真實情感，讓學生的表演更加真實。通過這樣教學方式，提升課堂教學的趣味性和參與性，學生參演者和觀看者都有不同的感受，能夠使用法律去維護自身的權益或者解決生活的實際為題，提升學生的學習知識性，明確法律的真正用途，促進學生自身的法治意識的形成和發展。

結語

總之，在素質教育背景下開展初中道德與法治課程，老師要明確此學科開設的意義，運用科學教學方式引導學生去了解我國的法律條例，能夠熟練運用法律知識去維護自身的權益，推進我國提升全體公民法治意識的政治方針實施進度。