談初中語文教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育

郭振淑

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣東升中學(xué)，甘肅 白銀 730614）

引言

我國新課程改革的實施對初中語文教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新提出了明確的要求。初中語文教師不僅要做好向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語文知識的教學(xué)工作，而且還應(yīng)將情感教育滲透至語文課堂教學(xué)中，通過對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文知識學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中語文教學(xué)中實施情感教育的重要性

（一）為教學(xué)活動的順利開展提供了條件

由于初中語文教材中內(nèi)容復(fù)雜程度較高，因此假如學(xué)生的語文思維能力較差的話，必然無法準(zhǔn)確地理解教材中的語文知識。初中語文教學(xué)中滲透情感教育內(nèi)容，既有助于學(xué)生理解教材中的語文知識，而且通過為學(xué)生營造積極愉悅情感氛圍的方式，激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情。

（二）激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極愉快情感

隨著社會各界對初中語文課程教學(xué)重視程度的日益提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所面臨的學(xué)習(xí)壓力也隨之進(jìn)一步增大。為了確保學(xué)生能夠在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握語文知識，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視學(xué)生語文情緒狀態(tài)的變化。比如，教師在講授《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這一內(nèi)容時，應(yīng)該通過組織學(xué)生開展角色朗讀的方式，要求學(xué)生在朗讀的過程中，親身體驗魯提轄表現(xiàn)出的英雄氣概，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極情感的目的。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生內(nèi)心的情緒不僅得到了最大限度的宣泄，而且對作者所要表達(dá)的情感也有了更深層次的理解，促進(jìn)了初中語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。此外，情感教育理念與初中語文教學(xué)的有機融合，不但是素質(zhì)教育理念實施的必然需求，同時促進(jìn)了學(xué)生語文綜合素質(zhì)的不斷提高。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品質(zhì)

雖然初中階段的學(xué)生其綜合素質(zhì)已經(jīng)得到了有效的提升，但是由于學(xué)生的綜合思維尚處在不完善的發(fā)展階段，所以其無法準(zhǔn)確且深刻的理解教師教學(xué)過程中講授的情感知識。隨著情感教育在初中語文教學(xué)中的滲透，教師在開展語文教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成良好的語文知識學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合素質(zhì)的有效提升，幫助學(xué)生樹立了正確的價值觀與人生觀。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中滲透的措施

（一）融合課文內(nèi)容，滲透情感教育

課文內(nèi)容是保證初中語文教學(xué)活動順利開展的關(guān)鍵。因此教師在初中語文教學(xué)中滲透情感教育知識時，必須根據(jù)初中語文教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動和目標(biāo)，將文章作者背景、作者所要表達(dá)的語文情感等納入到教學(xué)目標(biāo)中，才能在保證學(xué)生深入理解作者所要表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化情感認(rèn)識水平。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》這部分知識時，教師應(yīng)該站在寫作背景的角度上，引導(dǎo)學(xué)生初步了解和認(rèn)識儒家學(xué)派，然后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，詳細(xì)的講解《論語》課文的內(nèi)容，才能在提高學(xué)生語文思想培養(yǎng)效果的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》的熱情。此外，為了提高初中語文教學(xué)中情感教育的效果，教師必須深度的分析和挖掘初中語文課文中內(nèi)容豐富的情感教育內(nèi)容和精髓，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情感教育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)初中語文教學(xué)中情感教育有效性的進(jìn)一步提升。

（二）分析教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍

為了促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的有效提升，強化學(xué)生的初中語文知識理解能力，教師在開展語文教學(xué)活動時，必須以教學(xué)目標(biāo)為依托創(chuàng)設(shè)符合新時期初中學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)需求的情感教學(xué)氛圍，提高初中語文教學(xué)中學(xué)生情感教育的效果。著名思想家德羅這樣說：“沒有情感，任何筆調(diào)都不能打動人心。”這句話的意思就是，初中語文教師在將情感教育滲透至語文教學(xué)活動中時，必須以語文教材中文章的內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計和實施培養(yǎng)學(xué)生語文思維的情感氛圍。將學(xué)生的個性發(fā)展與學(xué)習(xí)需求作為首要目標(biāo)，設(shè)計具有針對性的初中語文情感教育內(nèi)容，才能在促進(jìn)學(xué)生語文性思維培養(yǎng)效果有效提升的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情，增強學(xué)生的情感意識。

（三）強化學(xué)生情感滲透，加強學(xué)生對文章理解

初中語文教師在語文教學(xué)中滲透情感教育時，不僅要在新課程改革的引導(dǎo)下，積極探索情感教育滲透的策略，而且還應(yīng)在充分重視初中學(xué)生個性發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的情感為出發(fā)點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過程中，主動參與到教師組織的情感活動中，才能達(dá)到加深對文章內(nèi)容理解和認(rèn)識的目的。學(xué)生在初中語文教學(xué)中接受的情感熏陶促進(jìn)了自身審美能力與水平的不斷提高。因此，教師應(yīng)該嚴(yán)格地按照以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分尊重學(xué)生的獨特情感，對學(xué)生的情感思維進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。另外，初中語文教學(xué)中滲透情感教育理念，搭建有助于學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，教師在語文教學(xué)過程中，可以要求學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)快樂和成果的前提下，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀，提高初中語文教學(xué)中情感教育的有效性。

結(jié)束語

總之，新課程改革的實施，對初中語文教學(xué)中滲透情感教育提出了明確的要求。教師在開展初中語文教學(xué)活動時，應(yīng)該嚴(yán)格地按照新課程改革提出的要求，制定科學(xué)合理的情感教育滲透策略，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文知識的過程中，接受情感教育的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展與學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的語文情感，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才。