高校室內設計教學中學生創新能力的培養探析

王秋晨 高丹 聶司羽

（石家莊信息工程職業學院，河北 石家莊 050000）

伴隨著教育事業改革工作的開展，在具體的教學活動中，越來越重視創新創造能力的培養與提升活動。在高校室內設計專業的諸多課程中，室內設計課程屬于核心課程，具備比較突出的操作性。在具體的教學活動中，教師應當轉變傳統的教學模式，強化培養學生的創新能力，以此來更好的適應社會發展需要。

一、高校室內設計教學中創新能力培養的必要性

自改革開放以來，國家對教育事業的關注度與日俱增，要求大力開展新課程的改革活動。為了能夠與時代的發展相適應，高校需要對當前的教學模式開展相關的改革與創新活動。在教學活動中，利用教學方式方法的創新活動，可以對教育的發展起到良好的促進作用，能夠提升教學質量。伴隨著社會經濟的飛速發展，各個行業要想取得進步，就需要持續開展相關探索活動，積極做出創新。在進行高校室內設計教學活動中，應當以社會具體發展需要為依據，努力培養社會所需人才，將更加高品質的服務提供給社會。當前，室內設計教學內容基本相同，為了促使設計活動取得更加良好的效果，應當高度注重設計創新活動，強化培養學生的創新思維，增強學生的社會競爭力，為學生日后的學習與就業奠定良好的基礎。伴隨著經濟的飛速發展，在各個領域中人才的競爭愈演愈烈。在高校的室內設計教學活動中，教師應當以企業的需求為依據，對企業關于人才的需要作出進一步確定，不斷對教學內容與模式作出改進，加快推動學生創新意識培養活動的開展，促使學生的就業率得到提升，確保市場需要得到更加良好的滿足。

二、高校室內設計教學中學生創新能力的培養措施

（一）改變傳統的教學思想

在進行高校室內設計教學活動的過程中，教師居于主導地位，對學生課堂知識內容的學習發揮著重要的指導作用。為了幫助學生掌握更多的知識，教師應當對自身傳統的教學思想與模式作出轉變。伴隨著素質教育活動的深入落實，在具體的課堂教學活動中，教師應當利用發展的眼光來對待所有問題，應當緊跟社會時代發展潮流，對自身落后的思想做出改變，將科學的教學理念滲透至教學工作中。在當前的課堂講解活動中，教師主要利用傳統的課堂灌輸形式，這樣嚴重影響了學生學習的積極性。為了促使課堂教學質量得到提升，教師應當對該教學模式作出轉變，注重利用多樣化的教學方式，充分發揮出學生的主體作用，增強學生課堂學習的積極性，促使學生的自主學習能力得到培養與提升，以此來增強課堂教學效果。

（二）高度重視實踐教學環節

在當前的高校室內設計教學活動中，教師對理論知識內容的教學活動關注程度比較高。然而室內設計這一專業具備比較高的實踐性，比較注重學生的實踐能力。在實際的教學工作中，教師需要將部分室內設計實踐活動加入進來，將理論知識內容與實踐活動融合成為一個整體。在進行室內設計教學工作時，為了將實踐與理論緊密聯系起來，教師可以利用多樣化的形式，通過實踐操作，強化學生對理論知識內容的理解與掌握。在課堂教學活動中，教師還可以將部分實際教學案例引入進來，要求學生認真開展相關的觀察活動，并在全班范圍內作出討論，促使學生能夠做到暢所欲言，將自身的觀點與意見充分表達出來，這樣可以充分調動起學生的學習興趣，增強學生課堂學習的主動性。比如，在進行室內設計課堂教學活動時，教師可以依據學生的綜合能力，將全班學生劃分為若干小組，并組織相關比賽活動，面對激烈的競爭氛圍，有助于將學生的創作靈感激發出來，還可以增強學生的團隊協作意識，強化學生對理論與實踐內容的理解與掌握，可以幫助學生鞏固相關的專業知識內容，并激發出學生的創造性思維，加快促進學生創新能力培養活動的開展。

（三）完善學生創新能力培養的評價機制

為了加快推動學生創新能力的培養，針對現行的評價機制，教師應當依據具體情況，不斷開展相關的完善活動。在具體的評價工作中，應當與室內設計專業特征緊密聯系起來，通過日常教學與作品創作兩個方面，加快推動綜合評價活動的開展。在日常教學評價活動中，教師應當對學生設計任務的自主完成情況給予重視，通過資料收集、數據分析、問題解決等多個方面對學生作出評價。關于作品的評價活動方面，除了關注最終效果之外，還應當高度重視學生的設計草圖，將原創性凸顯出來，并將這一評價指標居于關鍵地位。

到了漢景帝年間，想要制定箠令，將具體內容交由朝臣商議。丞相劉舍、御史大夫衛綰提出建議：“笞者，箠長五尺，其本大一寸，其竹也，末薄半寸，皆平其節。當笞者笞臀，毋得更人。畢一罪乃更人。”(《漢書·刑法志》)。亦即，笞刑的刑具，長五尺，厚一寸，由竹片制作，末端厚半寸，削平竹節。笞刑擊打的部位是受刑者的臀部，中途不得換人。該立法建議經過景帝批準，定為箠令。

三、結束語

伴隨著我國社會和經濟突飛猛進的發展和進步，人們的生活質量在不斷提升，其對室內設計活動所提出的要求更加嚴格。面對該情況，在高校的室內設計教學活動中，需要強化開展相關的改進與優化活動。在新時期，教師應當將課程教學目標確定為室內設計綜合人才的培養，加快推動室內設計教學活動的高效開展，針對教學活動中所存在的缺陷與不足之處，應當迅速制定相關的改進措施，促使室內設計教學質量與效果得到提升，加快推動創新人才培養活動的開展，促使人們的居住環境得到更加優良的改善。