探析小學語文閱讀教學策略

李艷輝

（河北省永清縣曹家務中心校，河北 永清 065600）

小學語文是整個語文學習體系中最基礎的部分，只有學好小學語文內容才能為以后更深入的學習語文打下基礎。小學語文學習內容主要包括字、詞、句、作文、閱讀，從低年級到高年級由低到高、循環漸進的深入學習，閱讀是小學語文學習的核心內容。在我看來，在小學階段語文對學生的各種認知都有影響，比如學生的價值觀、人生觀、世界觀等，培養好小學生語文素養是非常重要的，會影響一個學生的一生，直接影響著在以后的人生道路上學生會用一種怎樣的態度去生活。語文的學習不僅是學習語文知識，還是我們每一個華夏子孫的義務，我們每一個人都有義務把這份文明傳承下去。

一、閱讀教學

小學語文閱讀最常用的教學方式就是“讀”，這種方法對低齡段的學生特別適用。一至三年級的學生基本都是通過讀文章，了解文章主要講的什么內容，慢慢地隨著時間的推移，隨著學生閱讀能力的提高再深入理解文章進行學習。教師在講閱讀知識的時候一定要根據學生的實際情況，選擇最適合學生的教學方法。比如低年級的學生就要求學生們能夠吐字清楚并掌握文章中的生詞；高年級的學生要求就要高一些，不僅要朗讀的有感情，還要領會整篇文章的中心思想。小學語文閱讀知識很基礎，在題目中最常見的就是本文表達了什么意思？這個詞語的意思是什么？這句話在文章中的作用是什么？學生閱讀經驗豐富后，解決這些問題簡直易如反掌，所以閱讀教學最好的方式就是多看書。

二、提升小學閱讀教學策略

（一）激發學生的閱讀興趣

興趣是學習的動力，只有學生喜歡上閱讀，才會用心的去閱讀，學生閱讀面廣了，對文章的理解能力也會提高，是有益于語文閱讀學習的。在閱讀過程中學生的語文感悟能力會越來越強，閱讀看似只是語文的一個部分，卻能夠對整個語文的學習都有幫助，因為在閱讀中，學生會學到很多關于字、詞、句、寫作的內容。觀察發現，最吸引小學生的文章基本都是故事類的書籍，教師要抓住這個特點，在平時教學生活中多向學生閱讀童話故事，激發他們的閱讀興趣。故事類的書籍也可以讓學生學到很多知識，教師要轉變自己的觀念不要以為只有作文書、名著才是閱讀，有條件的學校還可以在圖書館多進購一些此類書籍。學生有了閱讀興趣才能飽讀詩書，擁有海納百川的胸懷，有利于塑造學生的人格、品行。

（二）培養良好的閱讀習慣

好的閱讀習慣真的可以讓一個人受益終身，但要注意在閱讀書籍過程中切忌走馬觀花。小學生閱讀經驗并不豐富，在學生閱讀的時候一定要認真、用心品讀每一段文字，不能像成人一樣迅速翻看一篇文章卻能獲得很多信息，閱讀能力的提升需要一個過程，日積月累閱讀量大了，自然能力就得到了提升。還要注意一點，閱讀需要堅持，“三天打魚兩天曬網”是沒有作用的，很多學生會因為一時的好奇看幾本書，然后覺得無聊就放棄了，教師和家長在這個過程中要學會監督。適當的時候，教師可以把閱讀書籍以一個作業的形式布置給學生，然后在班級里進行抽查，抽查問題并不難，是只要學生去閱讀了這本書都可以回答出的問題，這是一個好辦法。良好的閱讀習慣在讀的同時還要學會記錄，每個學生應該必備一個筆記本在閱讀過程中遇到的好詞、好句都可以記錄下來，還可以把文章中不懂的地方記錄下來向教師、同學請教學習。

（三）開展各種閱讀活動

通過活動的形式提升學生的閱讀不失為一種很好的方法，可以開展的各種閱讀活動特別多。比如可以開辦“圖書交換”的活動，首先在班級里展開，讓學生們把家里閑置的書籍拿來班級中與同學們一起交換看書，這樣的活動特別有意義，活動讓更多的學生免費看到了更多的書籍，還培養了學生相互分享的精神，從另一個角度看還保護了環境，實現了舊書重復利用?；顒咏M織成熟后，還可以在全校進行推廣，讓全體師生都參與進來，讓更多的人看到更多的書籍。除了“圖書交換”這種活動還有“圖書角”這種活動都應該在每一個學校得到應用，在班級的一個角落里放一個書柜，書柜里的書由班級統一向學校借，然后全班一起傳閱。這些閱讀活動，培養了學生的閱讀興趣，學生們有機會閱讀形形色色的書籍，提升閱讀水平指日可待。

（四）教會學生閱讀技巧

教師在教給學生閱讀知識的時候還要注重培養學生的閱讀技巧。小學生閱讀文章的大體過程主要包括：通讀文章、理解內容、深入分析、掌握文章。最簡單的分析文章的方法就是給文章劃分層次，通過層次的劃分，學生會大概了解這篇文章的結構。劃分層次的依據可以是文章內容發生的時間、地點、人物等；在閱讀的時候每一段文字的開頭一般都是整段文字的概括；在分析一個句子的時候要先分析句子有沒有用到什么修辭手法，在本文中這句話有什么作用，要把這些技巧教會給學生，讓學生能更輕松的理解一篇文章。教給學生閱讀知識不如教給學生閱讀的方法，所以教學生這些閱讀技巧是很有必要的，希望學生能夠通過這些幫助，真正的喜歡上閱讀。

（五）推薦閱讀材料

無論在圖書館還是在書店，各類五花八門的書隨處可見，書雖多，可不是每一本書都適合小學生閱讀。教師的閱讀經驗豐富，可以向學生們推薦書籍，把每一本書大概的內容是什么給學生講解清楚，學生們可以根據自己的喜好來選擇書籍。閱讀材料還可以是報紙、期刊等，還有現在的電子設備那么發達，電子書也是一種閱讀材料，學生要善于利用這些閱讀工具。

提升小學生閱讀教學并非難事，學生的閱讀教學需要教師和學生的共同配合，教師和家長在培養學生閱讀習慣的道路上要經常溝通交流，通過大家的努力相信學生們的閱讀會變得越來越好。