試議小學數學教學中如何培養學生自主學習能力

劉敬敏

（河北省邢臺市新河縣白神首中心校，河北 邢臺 055650）

學生是有血有肉的人，是有思想的人，有自己獨立主見的人，他們不是容器。因此，教師在傳授學生知識的時候，不能硬是塞給學生，不能硬“灌”到學生腦中。教師在傳授學生知識，教給學生技能的同時，首先要激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，主動性，變“要學生學”為“學生要學”和“學生愛學”。

一、創設適合學生的問題情境，激發求知欲

有針對性的、符合學生實際的、具有誘發性的問題能夠調動學生參與積極性，激發學生求知欲，讓學生更愿意參與到數學的學習當中。小學數學教學中創設的教學情境要達到這兩個目的，需要具有兩個特點：一是創設的這些問題，不能過于簡單，讓學生學不到任何知識，也不能過于困難，讓學生學不會任何知識，必須要在認真分析學生實際情況的基礎上，提出處于學生思維發展水平的最近發展區，讓學生“跳一跳”就可以“摘到桃子”，讓學生努努力，就能學懂數學，學到數學知識，掌握數學技能，讓學生不但可望，而且可及，讓學生通學懂知識，學會技能的同時，更進一步刺激學生學習欲望，調動學生學習積極性；二是提出的問題不能干巴巴的，過于死板，毫無趣味，要有一定情趣，讓學生對其感興趣，最好能夠激發學生好奇心。只有符合這兩個特點的創設出來的數學問題情境，才能更加激發學生的求知欲，讓學生樂學，愛學，推動學生自主參與，積極主動探究知識。

二、充分激發學生學習興趣，促進自主學習

一旦學生對所學的數學知識有了興趣，就會投入更多的精力參與學習，就會更加深入地參與數學學習，更加興致勃勃學習各方面的數學知識，即使遇到一定的困難，也會迎難而上，主動出擊，盡自己所能解決遇到的所有問題；還會更加自覺地涉獵與學習相關的其他知識，讓自己的知識更豐富，讓自己的視野更廣闊。因此，讓學生積極參與學習，主動參與學習的最好辦法就是激發學生學習興趣，培養學習興趣。

培養學生數學學習興趣，要讓學生能夠輕松學習數學知識，讓學生認識到數學知識的重要性，要讓學生掌握數學學習的主動權，要建立和諧融洽的師生關系，要選擇適合實際，讓學生喜聞樂見的教學方法，要向學生展現數學形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等美育因素，讓學生從內心深處喜歡上數學。教學中，在學生取得成功的時候，要充分給予學生表揚和鼓勵，給學生充分的肯定，再運用外部的力量推動學生對數學學習的喜歡，培養學生數學學習興趣。

三、靈活多樣地開展數學教學，強化學習興趣

小學生由于年齡小，表現出來的現象是自制力差，很容易受到外界影響，注意力很容易分散。因此，小學數學課堂不能只是干巴巴的說教，需要生動活潑，需要趣味十足，教學形式要做到新穎，要做到寓教于樂，要讓教學程序生動有趣，從而不斷增強學生學習的興趣。

（一）數學是一門抽象性、邏輯性強的學科，學生理解起來不太容易，需要花一定的精力。教師在具體的教學中，對于抽象的概念要變得具體，對于數學中深奧的知識要變得形象，對于枯燥的數學知識要變得有趣味。數學教學中，要準備一些色彩鮮艷的教具，讓數學知識變得更形象，更易理解；要在教學中穿插一些新穎的謎語和故事，激發學生興趣；要組織學生參加一些有趣的與數學知識有關的游戲，讓學生積極參與其中；要在教學關鍵的地方設置合適的疑問，設置吸引學生的懸念，讓學生有想聽下去的欲望……總之，要讓學生感受到數學學習的有趣，讓學生在學習時進有新鮮感，處處有新奇處。

（二）學習數學的目的不僅僅是為了讓學生掌握數學知識，掌握學習數學的方法，更重要的是讓學生利用所學的數學知識解決生活的問題。數學教材中的許多內容都與學生的現實生活聯系密切，要指導學生利用數學知識解決實際問題的時候，讓學生領悟到數學知識的重要性和實用性，要讓學生感到生活中處處有數學，時時需要數學，事事與數學有關，從而激發學生學習數學的積極性和主動性，讓學生學得更有動力。

四、開展適當競賽，提高學習熱情

教學中，除了通過日常的教學方法，讓學生掌握數學知識，掌握數學技能外，還要適時開展一些適合學生實際的數學競賽，通過數學競賽激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，讓學生在競賽中激發數學學習興趣，讓學生在競賽中培養昂揚的斗志。每個人都有好勝的心理，學生也不例外，都希望取得最好的成績，都希望獲得第一，都希望得到教師的表揚和鼓勵。學生在參與數學競賽時，就可以利用孩子們的這種心理，通過對學生的表揚、鼓勵等激發學生學習興趣，幫助學生培養克服困難的毅力。可以組織“看誰最先拿到小紅旗”的速算比賽，“誰是小小數學家”的應用題方法解答比賽，“誰的手指最靈活”的圖形面積推導比賽……形式也可以多種多樣，可以全班一起比賽，也可以分組比賽，還可以分男生女生擂臺比賽……總之，要讓學生樂于參與，積極參與，讓學生開動自己的大腦，通過這樣的活動，讓學生學得更好，學習效果更好。