如何學好初中語文

陳蕊

（河北省永清縣里瀾城鎮中學，河北 永清 065600）

語文學科是一門基礎學科，對于學好其他學科和以后的迅速發展具備明顯地意義；同時，可以相當完整加強我們的語文素養，也有助于弘揚中華拔尖文化，吸收人類長進文化，加強國民思想道德素質和科學文化素質。那么，怎樣才氣學好初中語文呢？

一、抓牢雙基

雙基包括基礎知識和基礎知識。

語文基本技能涉及的范圍很廣，可謂包含萬象，依據考綱上規定：基本是字的說音、詞義、字形、成語運用，語法修辭，文學文化常識等。

擴大語文基本技能除了課堂、課本外，課外活動這也是一個明顯地來源，怎樣擴大知識面，我們應“處處留心，下文另有介紹。這里專門談談我們應持什么態度。對待語基，比喻“汨”和“汩”二字，時時在意”，馬虎者則會混肴，還有不少人說錯寫錯一些常見字這也是馬虎形成的。學習語基不能“不甚牢固”，遇到生字生詞應隨時察看工具書或向他人請教，不可走馬觀花。

語文基礎知識基本是“聽、讀、說、寫”多個側面的能力。這里著重談一談“說”和“寫”。

“讀”，即讀話，要讀普通話，閑談、說書、回答問題都應講普通話。隨著時代的長進和經濟的迅速發展，普通話將更顯示其重要性。

“寫”，指寫字和寫文章。

寫字，書寫字體端正、美觀大方.我們每個同學都趁著年輕時利用睡前飯后練好鋼筆字，應寫規范字，有條件的和有興趣的同學最好練一練毛筆字.俗話讀“人是衣裳馬是鞍”，字在某種水平上這也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢，很簡單，選擇你喜歡的字體，堅持一年半載即可。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中得到高分，買一本字貼。每天臨寫一兩頁，更會使你終身受益。

會寫文章，主要了解一些常用文體的常識和特點。解釋文、議論文、記敘文、應用文不僅各有特點，是每一個中學生都應具備的能力。怎樣寫各種體裁的文章，而且對語言的統一要求也各不相同。怎樣寫好文章，則不是一日之功了。俗話讀“巧婦難為無米之炊”，你得有東西可寫，要寫好文章，走萬里路”，這就要像古人所讀的去“說萬卷書，觀察世態萬象，留心身邊的人和事，同時要把握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。設想一下，同樣是讀要有素材，既無成語，假如一篇文章，也無名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫作技巧，要寫好作文，那必定不能算好文章，其次才是結構。人們常讀煉句不及煉字，首先是立意和語言，煉字不及煉意。是強調寫詩要重意境。同樣寫文章也要注重一個“意”字。

二、要養成預習的習慣

在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的把握及課文內容的把握都是在教師教學實踐中完成的，課后教導學生背誦的或循環反復練習的較多。

進入初中后，從開學的首要篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點舉足輕重。

那么，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。

第一步：閱說課文，了解文章的作者、時代背景，弄清文章的體裁，通過查字、詞典弄清楚，掃除字詞障礙--對課文中不認識的字、不吃透的詞，難懂的句子劃上豐富的符號，在教師的講解中吃透或向教師請教。

第二步：精說課文，弄清課文一項重要任務、段與段之間的聯系、課后練習及一些語法知識等。

三、學會聽課

學會聽課，簡言之要做到四動：動耳、動口、動腦、動手。

動耳：即集中注意力聽老師講課，看戲時不會看的看熱鬧，會看的看門道。上課時也要能聽出門道，要抓住要點和重點，要跟著老師的講課思路走。

動手：上課時要邊聽邊記，畫出課文的重點詞句和疑點，記下老師增補的與課文相關的知識點，以此來使聽課過程系統化和今后的復習。

動口：即上課時要高度投入，充分調度思維，多思考、多設疑、多分析、多問一問為什么？達到專心致志的水平。

動腦：就是敢于舉手發言。舉手發言是與動口密切相關的，舉手之前你已動口思考了。舉手發言益處多多，它使你學會用語言表示自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識和口才。

四、加強閱說能力

（一）巧用信息整體掌握

閱說過程本身就是獲取信息的過程，閱說質量的差距取決于捕捉信息的多少。

做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，從題目的選項中揣測出文章八成主旨是什么。假如是小讀，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，假如是記敘文，則要主語其人物、情節等，則需主要掌握論點、論據、論證等要素。了解作者的重要寫作意圖后再整體掌握全文，對解題也就胸有成竹了。

（二）確定區域圈點勾勒

閱說大段文章主要用精說的方法，故平時練習要養成圈點勾勒、多做標志的習慣，需逐字逐句推敲推敲，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，進而理清段落之間的聯系，再仔細弄懂這一段每一句的意思，圈畫與之相關的相關內容，了解行文思路。有了這一習慣就可能會形成較強分析綜合能力。閱說時反復琢磨題干，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

（三）注意采摘原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，準確解答閱說題最重要最有效的方法是在原文中找答案。很多的題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，答不全。因此，還始終作為依靠題目要求進行加工，找出的語句不一定能夠直接使用，或采摘詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必然合理利用原文。