信息技術背景下的職高語文教學初探

劉麗芳

（河北省肅寧職教中心，河北 肅寧 062350）

一、轉變教學觀念

為了能夠使得信息技術在職高語文教學中得以順利的應用，就需要教師能夠轉變其原有的教學觀念，做好教學輔助角色，在教學的過程中起到啟發教學的作用。所以，教師要能夠充足的掌握相關的信息技術常識，并且可以有效的將信息技術應用到職高語文教學中，使得教學的內容與信息技術有效的融合在一起，教師要搭建一個自主學習以及知識研究的理想化平臺，使得學生可以利用信息技術來自主的進行職高語文教學重點知識的解讀。而要想能夠充分的做到這一點，就需要教師能夠拋棄固有的教學觀念，針對職高語文教學觀念進行有效的轉變，使得學生能夠進行自主的學習，確立學生在學習中的主體地位，教師要做好引導者的角色，在信息技術環境下，使得學生能夠充分的發掘出自身的優勢，從而可以實現全面的發展。另外，教師不僅要轉變其教學的觀念，還要能夠掌握相對熟練的信息技術技巧，并且在職高語文教學中靈活的進行應用。將信息技術貫穿職高語文教學的始終，做到知識與信息技術的高效融合，這樣有利于進行職高語文教學重點知識的整合，使得教學可以順利的開展。同時，教師還要構建相應的教學知識數據庫，在教學的過程中，能夠借助數據庫中的資料來開展課堂教學，使得學生與教師之間可以形成良好的互動，加強學生之間的交流和溝通，從而使得職高語文教學能夠得到長足的發展。要做到這一點，就需要教師能夠不斷的對自身知識水平進行提升，在全面掌握專業知識的基礎上，有效的了解信息技術方面的專業知識，不斷的對自身的教學水平進行提升，并且要鍛煉自身的動手能力，從而使得信息技術在教學中的應用更加的順暢。

二、利用信息技術進行教學并激發學生的求知欲望

在語文教學過程中，教師可以通過借助信息技術進行教學，這樣可以在一定程度上實現教師和學生之間的互動，更好地促進學生對知識的積累。針對教學過程中特定的、相對來說比較困難的教學內容，學生可以講述自己的看法，并對其進行知識上的交流。在此過程中，教師要改變從前教學的態度，不再是教學過程中唯一的發言人，而是一名聽眾或者說是引導者。教師可以在教學過程中這樣設定教學：針對教學過程中特定的內容，教師可以向學生提供相關知識的錄像或者影視，同時，讓學生在這種環境中思考幾個有針對性的問題，這樣的教學方式不僅可以提高學生的觀察能力，還可以提高他們的語言組織能力。從另一方面來說，語文教學是比較枯燥的，很容易讓學生在學習過程中產生消極的態度，因此，在教學過程中教師應該多多借助多媒體技術豐富教學過程，這樣可以在一定程度上增加學生的學習興趣，使課堂教學變得生動、富有活力。同時，多媒體課件所表現出的優美畫面還可以讓學生有一種身臨其境的感覺，從而更加快速地激發學生的學習興趣?？傊?，在語文教學過程中借助信息技術進行教學，可以有效地促使師生之間進行學習上的互動，從而提高學生的學習積極性，還可以讓學生對語文產生一定程度的渴望，以便更好地抓緊時間去進行學習，促使其在學習過程中由被動變成主動。

三、借助信息技術擴大學生的閱讀范圍

現階段的職高語文教學重點進行的是課本教學，這就使得學生無法有效的了解到課本以外的知識，知識的延伸性受到影響。學生無法獲取到過多的知識，這就使得其在進行寫作的過程中，素材受到很大的限制。所以，要想能夠使得學生可以掌握較多的素材，能夠提升自身的寫作能力，職高語文教師就要在教學的過程中，熟練的應用信息技術，對教學的知識點進行拓展，這樣就可以使得學生獲取到較多的素材，從而也會使得其能夠展開想象，進而就可以提升學生自身的寫作水平。在信息技術環境下，不斷的擴大學生的閱讀范圍，使得學生可以接觸到不同的著作，讓學生通過互聯網來了解多樣的知識，同時，也使得學生在網上查找相關信息的時候，能夠明確的了解到信息技術應用的必要性。這樣可以有效的提升學生的信息技術應用能力，使得學生自身的綜合素質得到明顯的提升。就這一點來說，在職高學校開展語文教學的過程中，教師要合理的利用信息技術，來進行閱讀模式的創新，最大限度的提升學生自身所具有的信息技術水平，從而可以使得學生能夠借助信息技術來獲取到更多的閱讀資源。

四、建造網絡交流平臺

在教學過程中教師可以通過自己的QQ 或者博客，建立一個網絡交流平臺，從而實現網上互動，更好地和學生進行學習上的交流，當學生在學習過程中遇到難題時，就可以在上面進行交流，方便問題的解決，這樣的手段可以讓學生在遇到問題時及時解決，以免出現那種由于在學習過程中遇到難題無法及時解決時，養成抄襲作業的習慣，甚至還會影響到學生的學習積極性，導致不愿再對其進行學習。從另一方面來說，教師可以借助微信公共平臺進行語文教學，也就是在這一平臺上建立自己的一個語文論壇，專門進行知識的講解和疑難問題的解答，讓學生在這個平臺中不但可以學到相關知識，還能夠對學習過程中不明白的問題進行一定的了解，這樣的方式可以大大提高學習效率。

總而言之，隨著信息技術的不斷發展，其在職高語文教學中的應用作用逐漸的凸顯出來，在信息技術環境的影響下，職高語文教學的教學效果和質量在逐漸的提升，在教學中應用信息技術不僅使得學生所積累的知識逐漸的增多，而且也使得學生的綜合素質得到了一定的提升，但是信息技術的應用也有著一定的弊端，這就需要職高語文教師能夠在教學過程中，合理的選擇適宜的教學方法，對于信息技術教學存在的問題進行合理的解決，這樣能夠有效的實現職高語文教學的長遠可持續發展。