新媒體時代高校“立德樹人”的實踐模式

張蕊

（齊齊哈爾工程學院，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

隨著媒體技術的快速發展，新傳播媒介得到了推廣及應用，為高校立德樹人工作的開展帶來全新的體驗，同時改變了信息傳播方式。在高校立德樹人的過程中，由于受到多種因素所限制，導致立德樹人工作仍然存在一定的困境，為了改善這種現狀，則需要根據具體要求，充分發揮出新媒體技術的優勢，分析破解高校立德樹人的困境，提高高校學生思想政治覺悟，增強教育協同育人的時代魅力，培養出更多可堪民族復興大任的時代新人，具有重要而深遠的現實意義。

一、新媒體時代“立德樹人”面臨的困境分析

（一）傳播多元化與學生認知沖突

隨著新媒體技術快速發展，新媒介呈現出傳播多元化特征，在短時間內滿足了學生的需求。當代大學生對于新事物認知較強、接受信息能力較強、思維較為敏捷。但是需要明確的是，從道德標準、分辨能力等角度來講，卻存在明顯的差異。在海量信息的時代背景下，一旦高校學生對其產生強烈的依附性，這對于學生價值判斷造成較大的影響。與此同時，尤其在新媒體傳播多元化特點影響下，模糊了現實與網絡世界的界限，導致學生對于世界的認識方式有所改變。長期在這種形式的影響下，學生獨立思考能力被大大削弱，如果得不到教師的指導，將會對學生產生更大的影響，造成人與人之間缺乏信任。

（二）新媒體信息共享與傳統育人形態錯位

隨著新媒體時代的到來，促使其信息開放共享，學生在進行信息篩選、判斷時有著較大的便利性，并且學生的學習方式隨之發生相應改變，學生被動學習狀態得到了扭轉，開始積極主動進行研究學習。從傳統育人形態角度分析，傳統教育模式較為單一化，教師往往主導著課堂，難以滿足高校立德樹人的要求。而在新媒體環境背景下，教與學雙方在知識獲取方面的界線已不再清晰，而學生的地位也隨之發生了微妙的變化，向著主動式探究方向發展。

二、新媒體時代高校“立德樹人”實踐模式構建

（一）發揮校園網絡文化育人優勢

文化作為人類基本的精神活動，對德育教育工作的開展具有重要的意義，而“德”主要通過文化活動體現，則需要占領社會主義文化陣地，為了實現當前目標，則需要注重發揮新媒體技術的優勢，充分利用新媒體更新速度快等優勢，積極開展校園精神文化活動，不斷增強校園文化軟實力。高校在進行立德樹人時，則需要將“立德樹人”與社會新聞熱點進行結合，對于新媒體進行有效利用，積極開展“微話題”互動欄目，在思想上強化對學生的教育，為學生創造健康的文化環境，確保學生遠離垃圾文化，消除消極方面的文化。此外，打造新媒體“立德樹人”網絡文化系列產品：在實際的教學過程中，在保證學生受到思想政治教育工作的基礎上，應當適當的增加趣味性服務，為學生打造出全新的德育課堂，在潛移默化中影響著學生，強化對學生的德育教育，實現“立德樹人”目標。

（二）拓展課程思政育人途徑

從高校“立德樹人”的角度來講，思想政治理論教育承擔著特殊的功能，在強化思想政治教育具有重要的優勢，該課程成為立德樹人的關鍵性學科，高校要認識到思想政治的重要性，注重從思政課轉向課程思政，拓展課程思政育人途徑。高校要想打造“同向型”育人課程，就要實現學科之間的相互聯系，密切與其他學科結合，根據具體實際情況，構建以思想政治課程為導向的外延課程體系，給予各學科足夠的重視，深入挖掘各類課程的德育元素，積累豐富的德育資源，強化對學生的德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀。結合學生具體實際情況，做好教學方面的設計，根據學生學習特點、個性化特征等，有針對性的進行層次教育，實現教學方法的多元化，打造高效的育人課堂，實現立德樹人的教育教學目標。

（三）發揮媒體協同育人功能

隨著新媒體時代的到來，高校各項工作面臨著嶄新的機遇。很多高校已經意識到了新媒體技術的優勢，并且能夠將其與教學工作相結合，推動了高校各項教育工作的開展。從高校立德樹人教育的角度來講，高校在保證傳統媒體育人功能得到充分發揮的基礎上，應當把控好新媒體的育人時效。在“立德樹人”教育過程中，必須嚴格執行“立德樹人”道德標準，同時還應當關注學生思想動態，重點考慮學生的需求，確保新媒體育人功效得到有效發揮，這也是新媒體時代發展的必然選擇。具體表現為：其一，實現“線上線下”媒體育人協同并進，對于傳統媒體而言，需要進行保持創新，在內容方面實現革新、保持著傳統媒體的優勢。新媒體要繼續發揮“兩微一端”的傳播優勢，整合高校內部德育資源，發揮新媒體協同育人功效。其二，構建具有教育性的公眾平臺，為學生提供積極向上的德育素材，強化對學生的思想教育，確保“立德樹人”工作全面落實。

三、結語

綜上所述，隨著我國教育不斷快速發展，立德樹人得到了重視，并且在高校教育教學中得到很好的體現，并且成為當前教育的重點。要想實現立德樹人的教育目標，則需要高校審時度勢，堅持與時俱進，注重新媒體技術的使用，根據新媒體時代提出的要求，有針對性對學生開展思想政治教育，同時與其他學科進行有機結合，不斷豐富德育資源。在保證當前工作的基礎上，注重營造良好的德育教育環境，在潛移默化中影響著學生，強化對學生思政教育，從而促進學生實現全面發展。